人家是人家我是我例子

人家是人家我是我例子

1、人家是人家我是我例子

人家是人家我是我例子

生活中，我總是能夠聽(tīng)到媽媽對(duì)著我說(shuō)別人家的小孩哪里好，哪里好，總是會(huì)說(shuō)你哪里差，哪里差。總是拿別人家的小孩來(lái)貶低自己的孩子。

2、“人家是人家，我是我?！苯Y(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的

⊙人家是人家，我是我。結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。

參考答案:生活中，經(jīng)常有人不遵守交通規(guī)則，亂紅燈，我知道他們這樣做是不對(duì)的，所以時(shí)刻約東自己，不跟風(fēng)闖紅燈。

3、6.（1）3個(gè)8相加，和是（ ）。（2）一個(gè)乘數(shù)是8，另一個(gè)乘數(shù)是3，積是（ ）。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)九參考答案

6.（1）3個(gè)8相加，和是（ 24）。

（2）一個(gè)乘數(shù)是8，另一個(gè)乘數(shù)是3，積是（24 ）。

4、人家是人家我是我舉例

人家是人家我是我舉例

生活中，我總是能夠聽(tīng)到媽媽對(duì)著我說(shuō)別人家的小孩哪里好，哪里好，總是會(huì)說(shuō)你哪里差，哪里差。總是拿別人家的小孩來(lái)貶低自己的孩子。

5、人家是人家我是我結(jié)合生活舉例

人家是人家我是我結(jié)合生活舉例

生活中，我總是能夠聽(tīng)到媽媽對(duì)著我說(shuō)別人家的小孩哪里好，哪里好，總是會(huì)說(shuō)你哪里差，哪里差?？偸悄脛e人家的小孩來(lái)貶低自己的孩子。

6、舉例子人家是人家我是我

舉例子人家是人家我是我

生活中，我總是能夠聽(tīng)到媽媽對(duì)著我說(shuō)別人家的小孩哪里好，哪里好，總是會(huì)說(shuō)你哪里差，哪里差?？偸悄脛e人家的小孩來(lái)貶低自己的孩子。

7、舉例說(shuō)明人家是人家我是我二年級(jí)

舉例說(shuō)明人家是人家我是我二年級(jí)

生活中，我總是能夠聽(tīng)到媽媽對(duì)著我說(shuō)別人家的小孩哪里好，哪里好，總是會(huì)說(shuō)你哪里差，哪里差?？偸悄脛e人家的小孩來(lái)貶低自己的孩子。

8、結(jié)合生活實(shí)際理解人家是人家我是我

結(jié)合生活實(shí)際理解人家是人家我是我

生活中，我總是能夠聽(tīng)到媽媽對(duì)著我說(shuō)別人家的小孩哪里好，哪里好，總是會(huì)說(shuō)你哪里差，哪里差?？偸悄脛e人家的小孩來(lái)貶低自己的孩子。

9、人家是人家我是我結(jié)合生活實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)

人家是人家我是我結(jié)合生活實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)

示例1：小時(shí)候媽媽經(jīng)常會(huì)用鄰居家的小孩來(lái)和我做比較，鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會(huì)說(shuō)，鄰居家的小孩考試得了100分，媽媽也會(huì)說(shuō)。

示例2：小明最喜歡的體育是打籃球，而我最喜歡的體育是打羽毛球，小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球，我拒絕了，因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

10、舉例說(shuō)明人家是人家我是我生活中的例子

舉例說(shuō)明人家是人家我是我生活中的例子

示例1：小時(shí)候媽媽經(jīng)常會(huì)用鄰居家的小孩來(lái)和我做比較，鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會(huì)說(shuō)，鄰居家的小孩考試得了100分，媽媽也會(huì)說(shuō)。

示例2：小明最喜歡的體育是打籃球，而我最喜歡的體育是打羽毛球，小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球，我拒絕了，因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

11、你知道哪些人家是人家我是我這樣的事情

你知道哪些人家是人家我是我這樣的事情

示例1：小時(shí)候媽媽經(jīng)常會(huì)用鄰居家的小孩來(lái)和我做比較，鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會(huì)說(shuō)，鄰居家的小孩考試得了100分，媽媽也會(huì)說(shuō)。

示例2：小明最喜歡的體育是打籃球，而我最喜歡的體育是打羽毛球，小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球，我拒絕了，因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

12、人家是人家,我是我結(jié)合生活舉例

人家是人家,我是我結(jié)合生活舉例

示例1：小時(shí)候媽媽經(jīng)常會(huì)用鄰居家的小孩來(lái)和我做比較，鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會(huì)說(shuō)，鄰居家的小孩考試得了100分，媽媽也會(huì)說(shuō)。

示例2：小明最喜歡的體育是打籃球，而我最喜歡的體育是打羽毛球，小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球，我拒絕了，因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

13、人家是人家,我是我結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的

人家是人家,我是我結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。

每個(gè)人自身都有自身的優(yōu)點(diǎn)，人家有的優(yōu)點(diǎn)你不一定有，但是你有的優(yōu)點(diǎn)別人也并不一定會(huì)有，我們是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，人家也是，就像是我的鉛筆就只是我的鉛筆一樣，我們就是我們自己，不需要盲目的跟別人一樣。

14、“人家是人家，我是我”結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)你對(duì)這話的理解

人家是人家，我是我結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)你對(duì)這話的理解

這句話告訴了我們，我們只是我們只是，每個(gè)人都有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)，要正確的看到別人的看法，但是不應(yīng)該為了迎合別人而盲目的改變自己，就像是小明100米跑的特別快，但是我800這種長(zhǎng)跑跑的速度快，我們不需要為了像小明一樣，從800的長(zhǎng)跑改成100米的短跑。

15、仿寫(xiě)句子人家是人家我是我

仿寫(xiě)句子人家是人家我是我

生活中其實(shí)有很多人家是人家，我是我的事情存在，就像是明明我很喜歡的是體育課，對(duì)于體育方面比較的擅長(zhǎng)，但是爸爸媽媽非要我學(xué)習(xí)美術(shù)方面?？赡苡袝r(shí)候我們會(huì)在電視劇里面看到，主人公的家長(zhǎng)都是醫(yī)院的管理層，都想要自己的孩子繼承自己，于是逼著孩子去學(xué)習(xí)醫(yī)科大學(xué)，但是孩子真正喜歡的是音樂(lè)，于是父母威脅如果不學(xué)醫(yī)就斷絕關(guān)系什么的，其實(shí)這類的情況在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也是有存在的。

總之大家記住一句話：別人再好管我啥事,我再不好也是獨(dú)一無(wú)二的自己!

16、你知道哪些人家是人家我是我這樣的事情寫(xiě)一寫(xiě)

你知道哪些人家是人家我是我這樣的事情寫(xiě)一寫(xiě)

生活中其實(shí)有很多人家是人家，我是我的事情存在，就像是明明我很喜歡的是體育課，對(duì)于體育方面比較的擅長(zhǎng)，但是爸爸媽媽非要我學(xué)習(xí)美術(shù)方面。可能有時(shí)候我們會(huì)在電視劇里面看到，主人公的家長(zhǎng)都是醫(yī)院的管理層，都想要自己的孩子繼承自己，于是逼著孩子去學(xué)習(xí)醫(yī)科大學(xué)，但是孩子真正喜歡的是音樂(lè)，于是父母威脅如果不學(xué)醫(yī)就斷絕關(guān)系什么的，其實(shí)這類的情況在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也是有存在的。

總之大家記住一句話：別人再好管我啥事,我再不好也是獨(dú)一無(wú)二的自己!

17、二年級(jí)人家是人家我是我怎么理解

二年級(jí)人家是人家我是我怎么理解

答：其實(shí)每個(gè)人都有每個(gè)人生活的方式，就像大象的耳朵一樣，它本身就是長(zhǎng)得像扇子，并不是像大家的一樣都是豎起來(lái)的。習(xí)慣了自己的生活方式再去改變其實(shí)也是一種煎熬，所以我們能做的就是不要改變自己的生活方式，每個(gè)人都有屬于自己的特別，為什么要為了迎合大眾而改變自己的想法呢？每個(gè)人都是單獨(dú)的個(gè)體，我們并不需要盲目的跟別人一樣。

18、 部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《鄉(xiāng)下人家》你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?

部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《鄉(xiāng)下人家》你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫(xiě)下來(lái)。

【選做】你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫(xiě)下來(lái)。

金黃的稻田，在陽(yáng)光的照耀下，閃著耀眼的光芒。飽滿的谷粒結(jié)成長(zhǎng)長(zhǎng)的穗子，喜滋滋地掛在梢頭，壓彎了稻稈的腰。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，掀起層層金浪，飄來(lái)陣陣稻谷的芳香。隆隆隆，一臺(tái)雄獅般的收割機(jī)開(kāi)始收割了。在雄獅那大嘴巴的吞吐中，谷粒填滿了它腹中的存儲(chǔ)倉(cāng)。

19、四年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)第二課《鄉(xiāng)下人家》中你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?

四年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)第二課《鄉(xiāng)下人家》中你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?

你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?和同學(xué)交流。

對(duì)課文中描寫(xiě)鄉(xiāng)村人家傍晚在門(mén)前吃飯的情景最感興趣。人們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)，多么豪爽啊!向晚時(shí)刻，紅霞輝映，倦鳥(niǎo)歸巢，奇妙的大自然和晚餐的人們構(gòu)成一幅和諧美好的多村晚餐圖。

20、你對(duì)課文鄉(xiāng)下人家描寫(xiě)的那一處景致最感興趣？

你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?和同學(xué)交流。

對(duì)課文中描寫(xiě)鄉(xiāng)村人家傍晚在門(mén)前吃飯的情景最感興趣。人們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)，多么豪爽啊!向晚時(shí)刻，紅霞輝映，倦鳥(niǎo)歸巢，奇妙的大自然和晚餐的人們構(gòu)成一幅和諧美好的多村晚餐圖。

21、鄉(xiāng)下人家想象畫(huà)面，給課文配畫(huà)，你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅？

1、朗讀課文，想象畫(huà)面。如果給課文配畫(huà)，你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅?試著給每幅畫(huà)取個(gè)名字。

課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村景色像畫(huà)一樣美，可以配如下六幅畫(huà)：①瓜藤攀檐圖；②鮮花綻放圖；③雨后春筍圖；④雞鴨覓食圖；⑤鄉(xiāng)村晚餐圖；⑥月夜睡夢(mèng)圖；

22、鄉(xiāng)下人家哪一處景致最感興趣？課文中生動(dòng)的句子有哪些？

《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

鄉(xiāng)下人家哪一處景致最感興趣？課文中生動(dòng)的句子有哪些？

1、雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。

這句話采用擬人的手法，寫(xiě)出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)家人、守護(hù)家園，具有濃厚的人情味。

2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。

天高地闊在這里一是指飯席上談?wù)摰脑掝}廣,或說(shuō)話毫無(wú)拘束,漫無(wú)邊際.意思與天南海北、海闊天空類似；二是運(yùn)用夸張,形容吃飯的場(chǎng)地大,把桌椅飯菜在坪里一放,便是天作屋頂?shù)刈鞣苛恕?/p>

把天高地闊換成津津有味或狼吞虎咽好不好，為什么？

不好，天高地闊這個(gè)詞既強(qiáng)調(diào)吃的動(dòng)作，又強(qiáng)調(diào)吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。而津津有味和狼吞虎咽則感受不到那份愉悅、快樂(lè)和愜意。

3、 天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

這句話把紅霞、飛鳥(niǎo)、鄉(xiāng)下人家在一起的畫(huà)面比作田園風(fēng)景畫(huà)。

描繪了一幅鄉(xiāng)下人家吃晚飯的畫(huà)面；傍晚，紅霞輝映，微風(fēng)輕拂，倦鳥(niǎo)歸巢。鄉(xiāng)下人家在這奇妙的大自然的懷抱里邊享用晚飯邊閑話家常。作者將這美好的景象比喻成一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)，同時(shí)稱紅霞、微風(fēng)、歸鳥(niǎo)為農(nóng)家人的好友，表現(xiàn)了人與自然的和諧。

4、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!

這句話用擬人的手法寫(xiě)紡織娘唱起歌來(lái)流露出作者對(duì)這聲音的喜愛(ài)之情， 擬聲詞織，織，織，織啊渲染了這種聲音的美妙。

5、那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

催眠曲的特點(diǎn)是輕、柔美。連這么輕柔的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，說(shuō)明鄉(xiāng)下人家的夜晚寧?kù)o祥和。

6、鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用。集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。

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23、鄉(xiāng)下人家描寫(xiě)生動(dòng)形象的句子有哪些？

1、描寫(xiě)鄉(xiāng)村的好句

1、小村的上空升起裊裊炊煙，好像一個(gè)身穿白紗的少女在翩翩起舞，在夕陽(yáng)的照耀下婀娜多姿。

2、村后是一望無(wú)際的桑園，在春天雨露的滋潤(rùn)下，桑樹(shù)抽出了新芽，整個(gè)桑園就是一望無(wú)際的海洋。

3、南面的山，山高樹(shù)茂。名貴的白松、紅松，一樣樣，一片片，郁郁蔥蔥，清秀挺拔，萬(wàn)年長(zhǎng)青。

4、田園里更有忘季的青菜，揚(yáng)著碧嫩的臉，在雨絲的滋潤(rùn)下開(kāi)始綠油油地歌唱。即使是隔著柵欄，我亦能聽(tīng)到它們的歡呼，一叢叢、一簇簇。

5、果園里，柿子黃黃的，像一個(gè)個(gè)黃燈籠。還沒(méi)成熟的橘子綠綠的，正在枝頭上蕩秋千呢！

6、一座座古老的風(fēng)車(chē)，風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉像展開(kāi)的翅膀，迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，與綠草、野花構(gòu)成了獨(dú)特的景致更為這童話般世界增添神奇色彩！

7、一對(duì)對(duì)色彩鮮艷、精致絢麗，象征著甜蜜愛(ài)情的木鞋！還有那華麗的郁金香傾倒無(wú)數(shù)情人

8、郁金香飄香的季節(jié)，嬌艷嫵媚的女孩的笑容如花傳芬芳

9、紅紅火火郁金香花田，陣陣芳香，風(fēng)車(chē)悠悠轉(zhuǎn)！這是夢(mèng)嗎？

2、描寫(xiě)田園風(fēng)光的好句

1、無(wú)邊無(wú)際的平原平坦、廣闊，像一個(gè)碩大無(wú)比的墨綠色的大翡翠圓盤(pán)，蒼茫浩渺，氣魄攝人。

2、一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒(méi)有山丘，像風(fēng)平浪靜的日子里的海一樣平靜。

3、那霏霏的雨絲，宛如一片朦朧的煙霧，遮掩了綿延千里的淮河平原。

4、高原的氣候，真叫人無(wú)從捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而風(fēng)滿天，忽而平靜得紋絲不動(dòng)。

5、高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見(jiàn)了。

6、綠草如茵的草原上還有一條細(xì)細(xì)的河，袒露在陽(yáng)光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一條發(fā)光的銀項(xiàng)鏈。

7、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望，草地上有團(tuán)團(tuán)白云在蠕動(dòng)，原來(lái)這是牧場(chǎng)的羊群，一只只白生生的，肥壯可愛(ài)，使草原更加生機(jī)勃勃。

8、一片遼闊的大草原，大得無(wú)邊無(wú)際，微風(fēng)扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾。

9、夜幕籠罩著草原，一盤(pán)圓月從魚(yú)鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來(lái)的一片淡淡的銀霧。

10、草原多么像海??！只是比海寂靜；草原多么像一幅沒(méi)有框子的畫(huà)，廣漠得望不到邊際。

3、描寫(xiě)鄉(xiāng)村田園風(fēng)景的好段

1、夏日的草原，早晨空氣格外清新，纏著父親在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂來(lái)，紅艷艷的朝陽(yáng)正從地平線上冉冉升起，為遼闊的草原鍍上一層金色。草葉上的露珠，像鑲在翡翠上的珍珠，閃著五顏六色的光華?？吹讲輩仓袏A著許多粉紅色、白色、黃色或是藍(lán)色的不知名的花，把草原裝扮得十分美麗。還有那活潑的小鳥(niǎo)兒唧唧喳喳地在草叢中跳躍。

2、啊，這草甸子真是太大了，一望無(wú)垠，像一張綠色的大地毯一直鋪向天邊。碧綠閃光的野草在微風(fēng)中搖搖曳曳，中間夾雜著一簇簇的小野花。小星告訴我，潔白的是康乃馨，殷紅的是百合，深粉的是馬蘭，淺藍(lán)的是鈴擋，金黃的是蒲公英遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像綠地毯上繡的花圖案。春天，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇。

3、春風(fēng)在碧藍(lán)如洗的天空中放牧著白云。春雨輕灑，草兒發(fā)芽，大地一片青青。白蘑菇般的蒙古包點(diǎn)綴在綠茵如毯的草原上，格外醒目。牧羊姑娘那動(dòng)聽(tīng)的歌聲在草原上回蕩，成群的牛羊，像天上的片片白云飄落到大地，真是美景如畫(huà)呀！

4、田野躺在光輝朗耀的陽(yáng)光下面，正是秋收過(guò)后的情景，處處點(diǎn)綴著圓圓的稻草堆。黃色的、黑色的牛群，散在各處悠閑地啃著草。有的地方，長(zhǎng)著綠色的植物，像鋪的碧綠的地毯。小溪蜿蜒在田野里，給陽(yáng)光照著，像一條明亮的玻璃帶子。

5、在葫蘆壩靠西的河坎上，有一溜向陽(yáng)高地，深褐色松軟的泥土里，生長(zhǎng)著全壩子上最好的莊稼。排著方陣一樣的麥田，正在拔節(jié)期，綠蔥蔥的，健壯挺拔，一派蓬勃生機(jī)。

6、更使人陶醉的是美麗的大草原，在春光明媚、草長(zhǎng)鶯飛的三月，朋友！如果你來(lái)到這兒，我想，你一定會(huì)被美麗的大草原迷住的。剛剛泛青的草兒偷偷地探出了頭，僵硬的土地已經(jīng)變得像地毯一樣柔軟，牧民們趕著牛、羊、馬來(lái)到這大草原上放牧。馬兒看到這廣闊的草原立即狂奔起來(lái)，在草原上盡情地打滾。草原上到處都有一種叫蒲草的草，它的葉子形狀有點(diǎn)像柳葉，但比柳葉長(zhǎng)。

7、看，千百條水渠，像彩帶似的，把無(wú)邊無(wú)際的田地，劃成棋盤(pán)似的整齊方塊。那高粱長(zhǎng)得多好呀！高高的稈子，大大的葉子，穗子又肥又大，站在高處望去，一片紅色的海洋，在陽(yáng)光下，更顯耀眼，那密密擠著的鮮紅的穗子隨風(fēng)顫動(dòng)，就像波濤起伏的海面。那沉甸甸的稻谷，像一壟壟金黃的珍珠。一朵朵棉花裂開(kāi)嘴兒，怒放綻開(kāi)，絳紅色的棉花葉子，已經(jīng)飄落大半。密密的棉花朵兒，被秋風(fēng)吹得蓬蓬松松，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一片銀海雪原，又像那雪白的珍珠。田地旁邊是片楓樹(shù)林，像一幅巨大的紅地毯一樣鋪在地上，紅艷艷的一片。一株株楓樹(shù)挺拔直立，秋風(fēng)一吹，葉子發(fā)出嘩啦啦的響聲，就像在鼓掌歡迎 們哩!瞧，那菊花，開(kāi)得多熱烈，多么繁茂，黃的、紅的、白的、紫的，一朵朵，一簇簇，迎著秋風(fēng)，披著寒霜，爭(zhēng)奇斗艷，噴芳吐香，開(kāi)得到處都是，簡(jiǎn)直成了一個(gè)錦簇繽紛的世界。

8、平原是遼闊的，一望無(wú)垠的黃沙伸展著，直到天邊。平原遼闊而且寂靜，每日只有一樣的陽(yáng)光蒸曬著，使得地上的黃沙變得焦灼。沒(méi)有風(fēng)，沒(méi)有聲息，黃沙發(fā)出枯燥的苦味，使人暈眩。

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24、默讀全文，說(shuō)一說(shuō)《鄉(xiāng)下人家》主要講述了什么內(nèi)容

默讀全文，說(shuō)一說(shuō)《鄉(xiāng)下人家》主要講述了什么內(nèi)容

通過(guò)默讀全文了解四年級(jí)下冊(cè)第2課《鄉(xiāng)下人家》作者主要想要表達(dá)的一些內(nèi)容。

這篇文章主要是按照房前院后的空間順序和春夏秋三個(gè)季節(jié)的早中晚的時(shí)間順序交替來(lái)描寫(xiě)的鄉(xiāng)村景象，展現(xiàn)出來(lái)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，同時(shí)也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家對(duì)于生活的熱愛(ài)，能夠用自己勤勞的雙手來(lái)裝點(diǎn)自己家園，裝點(diǎn)自己美好的生活！

25、在鄉(xiāng)下人家中天高地闊是什么意思，你是怎么理解的

在鄉(xiāng)下人家中天高地闊是什么意思，你是怎么理解的

天高地闊的意思是像藍(lán)天一樣的高，像大地一樣的遼闊。不過(guò)鄉(xiāng)下人家的意思就是指的空間大，文中指夏天，鄉(xiāng)下人家喜歡把飯桌搬到室外，坐在露天這大空間里享用美味的晚餐，會(huì)感到很舒適。

26、鄉(xiāng)下人家我對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景象最感興趣

鄉(xiāng)下人家我對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景象最感興趣

文中我比較感興趣的就是鄉(xiāng)下人家傍晚的時(shí)候都是在門(mén)前吃飯的，一家人將桌椅飯菜都搬到門(mén)前，天高地闊的吃起來(lái)，伴隨著晚霞，交相輝映。真的是很美好。這是一種大自然和人們吃晚餐構(gòu)成了一幅和諧美好的畫(huà)面。

27、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿

一、縱橫聯(lián)系，說(shuō)教材

【教材分析】《鄉(xiāng)下人家》是四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇精讀課文。這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況及課標(biāo)精神，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

2、過(guò)程與方法：采用自讀時(shí)想象畫(huà)面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)朗讀課文感受充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。

二、突顯主體，說(shuō)學(xué)情

學(xué)情分析：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過(guò)程，但此年齡階段孩子的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)身邊的景物不太關(guān)注。課文中的平凡景物、普通場(chǎng)面，他們司空見(jiàn)慣，覺(jué)得平凡無(wú)奇，不能深入體味文中的意境。

三、促進(jìn)發(fā)展，說(shuō)學(xué)法

教無(wú)定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的統(tǒng)一。在本課的教學(xué)中，我主要采用的教法是情境教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、以讀代講法；學(xué)法為自讀感悟法、合作探究法、讀寫(xiě)結(jié)合法。

四、發(fā)散思維，說(shuō)過(guò)程

（一）誦讀經(jīng)典，導(dǎo)入課文（5分鐘）

學(xué)生背誦描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞，導(dǎo)入課文，板書(shū)課題。

（二）初讀課文，感知畫(huà)面（10分鐘）

新課標(biāo)提出學(xué)生在閱讀時(shí)能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，因此我出示了以下學(xué)習(xí)提示：

用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想，鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你怎樣的感受？找出文章的中心句并寫(xiě)出你的感受。你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫(huà)面？用筆在書(shū)中作批注。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)交流

1、中心句、感受（鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）

2、交流從文中看到的畫(huà)面（瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢(mèng)圖）

（三）品讀課文，感悟美景（17分鐘）

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，因此在這一環(huán)節(jié)我又出示了如下學(xué)習(xí)提示：

學(xué)習(xí)提示：以小組為單位合作學(xué)習(xí)，找出自己認(rèn)為描寫(xiě)得最美的一處風(fēng)景美美地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由。

學(xué)生合作交流，品讀感悟，教師隨機(jī)點(diǎn)撥或評(píng)價(jià)。

（四）聯(lián)系實(shí)際，拓展畫(huà)面（8分鐘）

欣賞鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片，讓學(xué)生在誦寫(xiě)畫(huà)唱等形式中選用自己最喜歡的方式來(lái)展示我們的鄉(xiāng)村生活。

五、突出重點(diǎn)，說(shuō)板書(shū)

瓜藤攀檐圖

鮮花輪綻圖

鄉(xiāng)下人家 雨后春筍圖

（獨(dú)特 迷人） 雞鴨覓食圖

院落晚餐圖

月夜睡夢(mèng)圖

整個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一目了然地感受到課文的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

六、回顧課堂，說(shuō)反思

1、以讀為本，在讀中感知、感悟

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。因此我在本課的教學(xué)時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)他們以讀為本，在讀中思、讀中品，以讀促悟，以悟促讀。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)環(huán)境

在這節(jié)課上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子們，讓他們選擇自己喜歡的句子、段落學(xué)習(xí)；讓他們選擇自己喜歡的方式來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、沒(méi)有注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)

于永正老師說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課中，我注重了教師的評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，沒(méi)能很好的體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)。我想如果能將教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高。

28、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課鄉(xiāng)下人家生字組詞

本文通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個(gè)季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧，充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

構(gòu) （構(gòu)成）（結(jié)構(gòu)）

芍 （芍藥）（芍藥花）

冠 （雞冠花）（冠軍）

樸 （樸素）（樸實(shí)）

素 （樸素）（素質(zhì)）

率 （率領(lǐng)）（率先）

倘 （倘若）（倘佯）

附 （附近）（附錄）

搗 （搗衣）（搗毀）

繪 （繪畫(huà)）（繪制）

諧 （和諧）（詼諧）

29、鄉(xiāng)下人家四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詞句賞析

1.幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走成群地從土里探出頭來(lái)。

探這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。

2.雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。

這句話采用擬人的手法，寫(xiě)出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)家人、守護(hù)家園，具有濃厚的人情味。

3.他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。

天高地闊一詞既然形象地說(shuō)明了農(nóng)家人吃飯場(chǎng)所的寬闊，又表現(xiàn)了農(nóng)家人吃飯的豪爽，突出了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸的生活習(xí)慣。

4.秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上織，織，織，織?。?/p>

這句話用擬人的手法寫(xiě)紡織娘唱起歌來(lái)，流露出作者對(duì)這聲音的喜愛(ài)之情， 擬聲詞織，織，織，織啊渲染了這種聲音的美妙。

5.鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，,集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。

30、天高地闊在《鄉(xiāng)下人家》的意思

天高地闊在《鄉(xiāng)下人家》的意思

課文第五自然段寫(xiě)鄉(xiāng)下人家在夏天的傍晚露天吃飯這個(gè)語(yǔ)段為例子把握兩個(gè)要點(diǎn)，妙用詞語(yǔ)，智慧抒情。作者用天高地闊這個(gè)詞表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)下人家那種喜愛(ài)，特別富有情調(diào)。

31、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課鄉(xiāng)下人家生字注音考前訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

gu dūn fng l m shui tǎng j

二、給下列漢字注音并組詞

芍sho 芍藥 赤芍 眠min 睡眠 催眠

樸pǔ 質(zhì)樸 簡(jiǎn)樸 素s 樸素 素雅

聳sǒng 高聳 聳立 附f 附近 依附

搗dǎo 搗衣 搗蛋 繪hu 繪畫(huà) 繪圖

諧xi 和諧 諧音 飾sh 裝飾 首飾

序x 順序 次序

三、比一比，再組詞

構(gòu) 結(jié)構(gòu) 構(gòu)圖 蹲 下蹲 蹲點(diǎn)

鉤 鐵鉤 魚(yú)鉤 尊 尊敬 尊嚴(yán)

鳳 鳳凰 鳳仙花 例 照例 舉例

風(fēng) 風(fēng)聲 刮風(fēng) 列 列車(chē) 陳列

覓 覓食 尋覓 率 率領(lǐng) 率先

受 感受 忍受 摔 摔倒 摔跤

倘 倘若 倘使 寄 寄信 寄養(yǎng)

躺 躺椅 躺下 椅 椅子 桌椅

四、給下列多音字組詞

冠 guān 衣冠 gun 冠軍 踏 tā 踏實(shí) t 踩踏

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.B 2.C 3.A

32、3.如圖，一種零件有一面是三角形。三角形的底是5.6cm，高是4cm，這個(gè)三角形的面積是多少平方厘米？

3.如圖，一種零件有一面是三角形。三角形的底是5.6cm，高是4cm，這個(gè)三角形的面積是多少平方厘米？

S=ah2

=5.642

=11.2（cm）

答：這個(gè)三角形的面積是11.2平方厘米。

33、4.在方格紙上畫(huà)出下面圖形，并在小組內(nèi)交流。(每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示1cm) (1)底是3cm、高是2cm的平行四邊形。 (2)底是4cm、高是3cm的三角形。 (3).上底是2cm、下底是4cm、高是

4.在方格紙上畫(huà)出下面圖形，并在小組內(nèi)交流。(每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示1cm)

(1)底是3cm、高是2cm的平行四邊形。

(2)底是4cm、高是3cm的三角形。

(3).上底是2cm、下底是4cm、高是3cm的梯形。

34、1.(1)勝的場(chǎng)數(shù)、平的場(chǎng)數(shù)、輸?shù)膱?chǎng)數(shù)各占總場(chǎng)數(shù)的幾分之幾? (2)用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣約分的。 (3)請(qǐng)你再舉一個(gè)例子說(shuō)明約分的過(guò)程，并與同伴交流。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《約分》

1.(1)勝的場(chǎng)數(shù)、平的場(chǎng)數(shù)、輸?shù)膱?chǎng)數(shù)各占總場(chǎng)數(shù)的幾分之幾?

(2)用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣約分的。

(3)請(qǐng)你再舉一個(gè)例子說(shuō)明約分的過(guò)程，并與同伴交流。

35、2.光盤(pán)的銀色部分是一個(gè)圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是2cm，外圓半徑是6cm。圓環(huán)的面積是多少？

2.光盤(pán)的銀色部分是一個(gè)圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是2cm，外圓半徑是6cm。圓環(huán)的面積是多少？

3.146-3.142

=113.04-12.56

=100.48（cm）

3.14（6-2）

=3.1432

=100.48（cm）

36、語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二課鄉(xiāng)下人家多音字近反義詞

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二課鄉(xiāng)下人家多音字近反義詞

《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

近義詞

裝飾裝扮 樸素樸實(shí)

獨(dú)特特別 鮮嫩新鮮

照例按例 率領(lǐng)帶領(lǐng)

倘若倘使 和諧祥和

反義詞

樸素華麗 獨(dú)特普通

照例破例 附近遙遠(yuǎn)

多音字：

結(jié)：jiē開(kāi)花結(jié)果 ji結(jié)論

場(chǎng)：chǎng廣場(chǎng) chng一場(chǎng)雨

冠：guān桂冠 gun冠軍

踏：t腳踏實(shí)地 tā踏實(shí)

37、鄉(xiāng)下人家新鮮感的句子有哪些

鄉(xiāng)下人家新鮮感的句子有哪些

詞語(yǔ)

屋檐 構(gòu)成 裝飾 順序 華麗 獨(dú)特 照例 率領(lǐng) 踏步 倘若 和諧

甜蜜 夢(mèng)鄉(xiāng) 催眠曲

詞語(yǔ)解釋

時(shí)令：季節(jié)。

樸素：（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗。

華麗：美麗而有光彩。

鮮嫩：新鮮而嫩。

照例：按照慣例；按照常情。

率領(lǐng)：帶領(lǐng)（隊(duì)伍或集體）。

倘若：表示假設(shè)。

和諧：配合得適當(dāng)。

天高地闊：大地遼闊，天空高遠(yuǎn)。文中形容無(wú)拘無(wú)束的自然生活。

詞語(yǔ)搭配

一株花 一道風(fēng)景 一根旗桿 一片綠蔭 一場(chǎng)春雨

長(zhǎng)長(zhǎng)的藤 綠綠的葉 綠綠的濃蔭 獨(dú)特/迷人的風(fēng)景

鮮嫩的筍 月明人靜的夜 別有風(fēng)趣的裝飾 獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光

大踏步地走來(lái)走去 天高地闊地吃起來(lái) 甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

詞句賞析：

1.幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走成群地從土里探出頭來(lái)。

探這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。

2.雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。

這句話采用擬人的手法，寫(xiě)出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)家人、守護(hù)家園，具有濃厚的人情味。

3.他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。

天高地闊一詞既然形象地說(shuō)明了農(nóng)家人吃飯場(chǎng)所的寬闊，又表現(xiàn)了農(nóng)家人吃飯的豪爽，突出了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸的生活習(xí)慣。

4.秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上織，織，織，織?。?/p>

這句話用擬人的手法寫(xiě)紡織娘唱起歌來(lái)，流露出作者對(duì)這聲音的喜愛(ài)之情， 擬聲詞織，織，織，織啊渲染了這種聲音的美妙。

5.鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，,集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。

38、鄉(xiāng)下人家評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

鄉(xiāng)下人家評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

《鄉(xiāng)下人家》是一篇很美的寫(xiě)景散文，一讀課題，眼前就不由自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫(huà)面，而本文也正如一幅田園風(fēng)光的寫(xiě)意畫(huà)卷，張老師用她優(yōu)美的語(yǔ)言將這幅畫(huà)卷展現(xiàn)在了我們面前，讓人不由得心生向往，跟隨她的腳步，一步步去探索鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特之美。全文語(yǔ)言樸素而清新，以優(yōu)美的筆觸，描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。

一、主線分明，使教學(xué)過(guò)程清晰流暢。

教學(xué)中，張老師始終圍繞鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這一條主線來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫(huà)面，然后交流品味。這樣就使整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、合理，教學(xué)過(guò)程流暢。

二、以讀促悟，品味詩(shī)情畫(huà)意?！　?/p>

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到熏陶。為了讓學(xué)生能更好地感受到鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意，安排了多層次的朗讀。齊讀課文，學(xué)生讀得整齊，有感情。指名讀，自讀品味，精讀感悟，把讀貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，加深學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下人家那樸實(shí)、自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學(xué)生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)中，張老師還注意了引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段讀，能夠使學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。借助文本對(duì)話的過(guò)程，有效地引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句來(lái)感受文中描繪的美好意境，一組一組的詞語(yǔ)，向?qū)W生展示了一幅幅的美景，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤、綠綠的葉，歸巢的鳥(niǎo)兒、威武的公雞，給人感覺(jué)不是在讀詞語(yǔ)，而是在欣賞畫(huà)卷。教師采用以讀為主的主策略，誘導(dǎo)學(xué)生跟老師一道來(lái)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感悟鄉(xiāng)村人家獨(dú)特迷人之處。

三、以情動(dòng)人，激發(fā)文本之情。

我覺(jué)得這節(jié)課主要的一個(gè)特點(diǎn)就是一個(gè)情感激發(fā)。她用文本之情來(lái)感染學(xué)生，用教師之情來(lái)示范學(xué)生；用生生之情，來(lái)互相影響。我覺(jué)得情感了首先應(yīng)該具備深情、實(shí)情和真情，因此，張老師在情感的激發(fā)方面，我覺(jué)得這還是做的比較真實(shí)自然的，我覺(jué)得她的這種情感的波動(dòng)，主要是通過(guò)讀書(shū)誘發(fā)出來(lái)的。然后又回到到交流當(dāng)中，通過(guò)適時(shí)地提供一些多媒體的資料。這么激發(fā)出來(lái)的，通過(guò)體會(huì)表達(dá)出的又回到了讀書(shū)中，所以我們看到，在課堂上，學(xué)生始終是飽含著一種感情在學(xué)習(xí)交流的。

四、適時(shí)想象，建立獨(dú)特感受。

在教學(xué)中張老師引導(dǎo)學(xué)生廣泛的想象，讓學(xué)生想象自己坐在瓜架下，想干什么？想象那花兒們依著時(shí)令，順序開(kāi)放是什樣的情景？春筍探出頭來(lái)又是怎樣的一幅景象？晚霞中在院子里晚餐的情景又是怎樣的？學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力都得到了發(fā)揮，從而也對(duì)鄉(xiāng)下獨(dú)特迷人的景色有了更深的了解。

另外，張老師優(yōu)雅的教態(tài)，獨(dú)特的個(gè)人魅力也是這節(jié)課如此動(dòng)人的一個(gè)重要原因，短短的40分鐘，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終表現(xiàn)出濃厚的興趣，極大的熱情。課文中的景美，課堂更美。

39、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課鄉(xiāng)下人家近反義詞多音字

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課鄉(xiāng)下人家近反義詞多音字

《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

近義詞

裝飾裝扮 樸素樸實(shí)

獨(dú)特特別 鮮嫩新鮮

照例按例 率領(lǐng)帶領(lǐng)

倘若倘使 和諧祥和

反義詞

樸素華麗 獨(dú)特普通

照例破例 附近遙遠(yuǎn)

多音字：

結(jié)：jiē開(kāi)花結(jié)果 ji結(jié)論

場(chǎng)：chǎng廣場(chǎng) chng一場(chǎng)雨

冠：guān桂冠 gun冠軍

踏：t腳踏實(shí)地 tā踏實(shí)

40、四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家生字組詞字詞解釋

構(gòu)成 結(jié)構(gòu)

飾 裝飾 飾品

蹲 下蹲 蹲點(diǎn)

鳳 鳳凰 鳳冠

序 順序 秩序

例 照例 例外

率 率領(lǐng) 草率

覓 覓食 尋覓

聳 高聳 聳立

踏 踏步 踩踏

倘 倘若 倘使

繪 繪畫(huà) 描繪

諧 和諧 諧音

寄 寄宿 寄托

眠 冬眠 睡眠

理解詞語(yǔ)：

【時(shí)令】季節(jié)。

【樸素】（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗。

【華麗】美麗而有光彩。

【鮮嫩】新鮮而嫩。

【照例】按照慣例；按照常情。

【率領(lǐng)】帶領(lǐng)（隊(duì)伍或集體）。

【倘若】表示假設(shè)。

【天高地闊】大地遼闊，天空高遠(yuǎn)。文中形容無(wú)拘無(wú)束的自然生活。

【和諧】①配合得適當(dāng)；②和睦協(xié)調(diào)。文中是第一種意思。

41、四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家生字組詞帶拼音

《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

構(gòu)gu：構(gòu)成 結(jié)構(gòu) 構(gòu)造 構(gòu)思 虛構(gòu) 構(gòu)想

飾sh：裝飾 掩飾 首飾 飾演 文過(guò)飾非

蹲dūn：蹲著 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲點(diǎn)

鳳fng：鳳凰 鳳冠 鳳爪 鳳仙花 鳳毛麟角

序x：順序 秩序 序幕 序文 前后有序

例l：照例 病例 案例 例外 史無(wú)前例

率shui：率領(lǐng) 率隊(duì) 直率 輕率 草率 表率

覓m：覓食 尋覓 覓路 尋死覓活 追風(fēng)覓影

聳sǒng：聳肩 高聳 聳立 聳動(dòng) 聳人聽(tīng)聞

踏t：踏步 踐踏 踏空 踏勘 腳踏實(shí)地

倘tǎng：倘若 倘使

繪hu：繪畫(huà) 繪圖 描繪 彩繪 繪聲繪色

諧xi：和諧 諧音 諧趣 詼諧 亦莊亦諧

寄j：寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄錢(qián)

眠min：催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠

42、四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家生字組詞并造句

構(gòu)成 結(jié)構(gòu) 這篇文章的結(jié)構(gòu)很緊湊。

飾 裝飾 飾品 大廳里裝飾得金碧輝煌。

蹲 下蹲 蹲點(diǎn) 他做了幾個(gè)下蹲就氣喘吁吁的。

鳳 鳳凰 鳳冠 那頂鳳冠真美麗！

序 順序 秩序 請(qǐng)大家有順序地下船。

例 照例 例外 太陽(yáng)每天照例從東方升起。

率 率領(lǐng) 草率 院長(zhǎng)親自率領(lǐng)一支醫(yī)療隊(duì)下鄉(xiāng)。

覓 覓食 尋覓 一只母雞在草地上覓食

聳 高聳 聳立 那門(mén)前豎立著一根高聳的旗桿。

踏 踏步 踩踏 他在家門(mén)口大踏步地走來(lái)走去。

倘 倘若 倘使 倘若明天不下雨，我們就去玩。

繪 繪畫(huà) 描繪 他用文字描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)景。

諧 和諧 諧音 講文明懂禮貌，共建和諧社會(huì)。

寄 寄宿 寄托 弟弟在一所寄宿學(xué)校讀書(shū)。

眠 冬眠 睡眠 媽媽的睡眠質(zhì)量不是很好。

43、四年級(jí)下冊(cè)第2課鄉(xiāng)下人家課堂筆記之段落劃分及大意

四年級(jí)下冊(cè)第2課鄉(xiāng)下人家課堂筆記之段落劃分及大意

第一部分（1~4）：寫(xiě)鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。

第二部分（5~6）：描寫(xiě)了夏天和秋天鄉(xiāng)下的景象。

第三部分（7）：概括總結(jié)鄉(xiāng)下人家在不同季節(jié)都有著迷人的風(fēng)景。

44、四年級(jí)上冊(cè)鄉(xiāng)下人家課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)鄉(xiāng)下人家課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)構(gòu)、芍等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)構(gòu)、飾等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)屋檐、構(gòu)成等17個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪幾幅圖畫(huà)。感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。3.圍繞文中最感興趣的景致展開(kāi)交流,摘錄、積累好詞佳句。4.了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為三部分。

第一部分（第14自然段）：寫(xiě)鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。

第二部分（第5、6自然段）：描寫(xiě)了夏天和秋天鄉(xiāng)下人家的景象。

第三部分（第7自然段）：寫(xiě)鄉(xiāng)下人家有著獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

1.品讀語(yǔ)句,感受美景。在本文教學(xué)中,我始終把讀貫穿全文,采用各種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活的美好。2.抓住中心,分層感悟。在教學(xué)時(shí),學(xué)生找出中心句,概括感興趣的風(fēng)景或者標(biāo)注小標(biāo)題,畫(huà)句子交流品味感受。

45、部編版四下鄉(xiāng)下人家近反義詞及多音字

部編版四下鄉(xiāng)下人家近反義詞及多音字

《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

近義詞

裝飾裝扮 樸素樸實(shí)

獨(dú)特特別 鮮嫩新鮮

照例按例 率領(lǐng)帶領(lǐng)

倘若倘使 和諧祥和

反義詞

樸素華麗 獨(dú)特普通

照例破例 附近遙遠(yuǎn)

多音字：

結(jié)：jiē開(kāi)花結(jié)果 ji結(jié)論

場(chǎng)：chǎng廣場(chǎng) chng一場(chǎng)雨

冠：guān桂冠 gun冠軍

踏：t腳踏實(shí)地 tā踏實(shí)