四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字詞及好詞好句

四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字詞及好詞好句

1、四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字詞及好詞好句

四年級(jí)課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字詞有哪些？

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字詞：

gǎi改（改正）（更改）（批改）（改觀）

chng程（程度）（工程）（路程）（日程）

li賴（依賴）（無(wú)賴）（抵賴）（死皮賴臉）

gēng耕（耕地）（耕種）（耕作）（春耕）

ji駕（駕駛）（駕照）（駕車）（勞駕）

hun幻（幻想）（幻覺）（變幻）（夢(mèng)幻）

qiǎn潛（潛水）（潛伏）（潛逃）（潛移默化）

h核（核心）（核對(duì)）（審核）（原子核）

kng控（控制）（監(jiān)控）（遙控）（控告）

lin聯(lián)（聯(lián)系）（聯(lián)合）（春聯(lián)）（關(guān)聯(lián)）

zh哲（哲學(xué)）（哲理）（哲人）（哲學(xué)家）

guī歸（回歸）（歸還）（歸納）（歸家）

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字組詞練習(xí)：

賴（ 無(wú)賴 ） 潛（ 潛力 ） 舶（ 船舶 ） 哲（ 哲學(xué) ）

懶（ 慵懶 ） 替（ 代替 ） 船（ 小船 ） 暫（ 短暫 ）

程（ 程度 ） 駕（ 駕駛 ） 幻（ 變幻 ） 核（ 核心 ）

呈（ 呈現(xiàn) ） 架（ 木架 ） 幼（ 幼小 ） 該（ 應(yīng)該 ）

控（ 控制 ） 聯(lián)（ 聯(lián)結(jié) ） 歸（ 回歸 ）

腔（ 腔調(diào) ） 鄭（ 鄭重 ） 婦（ 婦女 ）

四年級(jí)課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)好詞好句有哪些？

依賴：1.她不喜歡依賴別人，自己的事情總是自己做。

2.種植業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)互相依賴。

幻想：1.人類早就幻想著飛向太空，登上月球。

2.我幻想有一天乘坐宇宙飛船在太空中遨游。

聯(lián)系：1.一條鐵路，把邊疆和內(nèi)地緊緊聯(lián)系在一起。

2.他們已經(jīng)離婚了，但仍然藕斷絲連地保持聯(lián)系。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

人類在上（ 上百萬(wàn)年 ）的歷史中，一直生活在一個(gè)（ 依賴 ）自然的（ 農(nóng)耕社會(huì) ）。那時(shí)沒有（電燈），沒有（ 電視 ），沒有（ 收音機(jī) ），也沒有（ 汽車 ）。人們只能在神話中用（ 千里眼 ）（ 順風(fēng)耳 ）和（ 騰云駕霧 ）的神仙，來(lái)（ 寄托 ）自己的美好愿望。我們的祖先（ 大概 ）誰(shuí)也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多（幻想）紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的（成就），真可以用地（忽如一夜春風(fēng)來(lái)），（千樹萬(wàn)樹梨花開）來(lái)形容。

（ 回顧 ）20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)（的確）創(chuàng)造了（ 一個(gè)又一個(gè)的神話），為人類創(chuàng)造了比以往（ 任何 ）時(shí)代都要（美好）的生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（ 必將 ）繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)（ 奇跡 ），不斷（ 改善 ）我們的生活。

2、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)生字詞及好詞好句

四年級(jí)課文世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)生字詞有哪些？

世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)生字詞：

謐 m寧謐 安謐

振 zhn 振奮 振幅

枉 wǎng冤枉 枉駕

浩 ho 浩瀚 浩博

資 zī資料 斥資

召 zho召喚 召開

源 yun起源 源泉

世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)生字組詞練習(xí)：

振（ 振動(dòng) ） 枉（ 冤枉 ） 浩（ 浩大 ） 資（ 資本 ）

晨（ 早晨 ） 旺（ 興旺 ） 造（ 造句 ） 姿（ 姿態(tài) ）

召（ 召開 ） 源（ 資源 ） 漂（ 漂移 ）

招（ 招呼 ） 原（ 原因 ） 飄（ 飄動(dòng) ）

四年級(jí)課文世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)好詞好句有哪些？

振奮：1.聽到這一振奮人心的消息，同學(xué)們?cè)桨l(fā)有干勁了。

2.大閱兵的場(chǎng)面威武雄壯，令人振奮。

召喚：1.孩子們聽到母親的召喚，都圍攏過(guò)來(lái)。

2.只要一聽到音樂開始召喚，她就不管三七二十一了。

世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

魏格納性格（ 豪放 ），（ 天性好動(dòng) ），在（ 靜謐舒適 ）的病房里（ 坐臥不安 ），就像軟禁在（ 牢籠 ）中的（ 困獸 ）一般。他常常耐著（ 性子 ），面對(duì)墻上的地圖（ 呆呆地出神 ）。實(shí)在（ 無(wú)聊 ）了，魏格納就站起來(lái)，用食指在地圖上畫著各個(gè)大陸的（ 海岸線 ），借此（ 消磨時(shí)光 ）。

這不會(huì)是一種（ 巧合 ）吧？

魏格納（ 興奮 ）極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了（ 比較 ），結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地（ 吻合 ）在一起。

于是，這位年輕人的腦海里形成了一個(gè)（ 嶄新的奇想 ）：在太古時(shí)代，地球上所有的陸地都是（ 連在一起 ）的，后來(lái)因?yàn)椋?不斷漂移 ），才分成今天的各個(gè)大陸，它們的海岸線才會(huì)（ 驚人地吻合 ）。

3、鳥的天堂生字詞及好詞好句

四年級(jí)課文鳥的天堂生字詞有哪些？

鳥的天堂生字詞：

cn燦（燦爛）（金燦燦）（燦然）（燦若繁星）

ln爛（燦爛）（破爛）（爛賬）（海枯石爛）

gān竿（竹竿）（魚竿）（百尺竿頭）（釣竿）

mng茫（白茫茫）（茫然）（蒼茫（茫無(wú)邊際）

jiǎng槳（船槳）（雙槳）（劃槳）（木槳）

guī規(guī)（規(guī)律）（規(guī)則）（法規(guī)）規(guī)矩）（規(guī)勸）

lǜ律（規(guī)律）（法律）（律師）（自律）

zhī支（一支）（支持）（支撐（支援）（支架）

zhū株（一株樹）（株連）（株距（株連）(守株待兔)

fng縫（縫隙）（門縫）（裂縫（石縫（見縫插針）

x隙（縫隙）（空隙）（隙地）（無(wú)隙可乘）

yo耀（照耀）（耀眼）（閃耀）(夸耀)

shāo梢（樹梢）（眉梢）（發(fā)梢）（辮梢）

j寂（寂靜）（孤寂）（寂寞）（沉寂）

鳥的天堂生字組詞練習(xí)：

茫（ 茫然 ） 桿（ 筆桿 ） 株（ 一株 ） 槳（ 劃槳 ）

芒（ 光芒 ） 竿（ 竹竿 ） 殊（ 特殊 ） 獎(jiǎng)（ 獎(jiǎng)勵(lì) ）

縫（ 縫隙 ） 爛（ 燦爛 ） 梢（ 樹梢 ） 支（ 一支 ）

逢（ 相逢 ） 攔（ 阻攔 ） 消（ 消息 ） 枝（ 樹枝 ）

榕（ 榕樹 ） 暇（ 無(wú)暇 ）

容（ 容易 ） 瑕（ 瑕疵 ）

四年級(jí)課文鳥的天堂好詞好句有哪些？

燦爛：1. 剛才天空都是陽(yáng)光燦爛,俄而,又是烏云翻滾了。

2. 仰望燦爛的星空，我的腦海里充滿了美麗的遐想。

規(guī)律：1.事物的規(guī)律并非是一成不變的。

2.綱舉目張才能發(fā)現(xiàn)紛繁的現(xiàn)象和規(guī)律。

照耀：1.金碧輝煌的故宮在陽(yáng)光照耀下顯得格外美麗。

2.海邊的燈塔照耀著航船前進(jìn)的方向。

鳥的天堂按課文內(nèi)容填空：

我們的船漸漸（ 逼近 ）榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的（ 真面目 ），真是一株大樹，枝干的數(shù)目（ 不可計(jì)數(shù) ）。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹（ 臥在 ）在水面上。

榕樹正在（ 茂盛 ）的時(shí)期，好像把它的全部生命力（ 展示 ）給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)（ 縫隙 ）。那（ 翠綠 ）的顏色，明亮地（ 照耀 ）著我們的眼睛，（ 似乎 ）每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹。

起初周圍是（ 靜寂的 ）。后來(lái)（ 忽然 ）起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見第二只，第三只。我們（ 繼續(xù)拍掌 ），樹上就（ 變得熱鬧 ）了，到處都是（ 鳥聲 ），到處都是（ 鳥影 ）。大的，小的，花的，黑的，有的（ 站在樹枝上叫 ），有的（ 飛起來(lái) ），有的在（ 撲翅膀 ）。

④ 我（ 注意 ）地看著，眼睛（ 應(yīng)接不暇 ），（ 看清楚 ）了這只，（ 又錯(cuò)過(guò)了 ）那只，看見了那只，另一只（ 又飛起來(lái)了 ）。一只（ 畫眉鳥 ）飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了（ 葉叢 ），站在一根小枝上（ 興奮地 ）叫著，那歌聲真好聽。

4、貓生字詞及好詞好句

四年級(jí)課文貓生字詞有哪些？

貓生字詞：

xng性（性格）（習(xí)性）（耐性）（性命）

g格（性格）（方格）（品格）（風(fēng)格）

png憑（任憑）（憑據(jù)）（憑空）（憑借）

tān貪（貪玩）（貪吃）（貪官）（貪生怕死）

zh職（稱職）（職業(yè)）（職責(zé)）（職務(wù)）

yǎng癢（抓癢）（痛癢）（手癢）（皮癢）

gǎo稿（稿紙）（稿件）（投稿）（草稿）

cǎi踩（踩死）（踩踏）（踩壞）（踩油門）

mi梅（梅花）（梅子）（楊梅）（臘梅）

sh蛇（毒蛇）（蛇洞）（蛇皮）（青蛇）

diē跌（跌倒）（跌落）（跌價(jià)）（跌了一跤）

zhung撞（撞倒）（碰撞）（撞擊）（撞車）

p辟（開辟）（精辟）（開天辟地）（辟謠）

貓生字組詞練習(xí)：

乖（ 乖巧 ） 性（ 性格 ） 格（ 格子 ） 貪（ 貪玩 ）

乘（ 乘坐 ） 姓（ 姓名 ） 各（ 各個(gè) ） 貧（ 貧窮 ）

搞（ 搞笑 ） 睬（ 理睬 ） 采（ 采集 ） 勃（生機(jī)勃勃）

稿（ 稿子 ） 踩（ 踩住 ） 彩（ 彩色 ） 脖（ 脖子 ）

漸（ 漸漸 ） 淘（ 淘氣 ） 摔（ 摔倒 ） 跌（ 跌倒 ）

慚（ 慚愧 ） 陶（ 陶罐 ） 率（ 率領(lǐng) ） 跤（ 摔跤 ）

梅（ 梅花 ） 撞（ 撞到 ） 辟（ 開辟 ） 癢（ 抓癢 ）

悔（ 后悔 ） 幢（ 一幢 ） 避（ 躲避 ） 洋（ 洋溢 ）

四年級(jí)課文貓好詞好句有哪些？

性格：1.小紅是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，平時(shí)不愛多說(shuō)話。

2.兩個(gè)人性格不同，卻居然成了好朋友。

跌倒：1.一個(gè)老人跌倒在路上，幸虧司機(jī)手疾眼快才避免了一場(chǎng)車禍。

2.小剛看見一個(gè)小同學(xué)跌倒了，趕緊跑過(guò)去把他扶起來(lái)。

稱職：1.他是一位合格稱職的人民公仆。

2.他帶頭在自習(xí)課上大吵大嚷，作為班長(zhǎng)很不稱職。

貓專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

貓的性格實(shí)在有些（ 古怪 ）。說(shuō)它（ 老實(shí) ）吧，它（ 的確 ）有時(shí)候（ 很乖 ）。它會(huì)找個(gè)（ 暖和 ）的地方，成天睡大覺，（ 無(wú)憂無(wú)慮 ），什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決定要（ 出去玩玩 ），就會(huì)出走（ 一天一夜 ），（任憑 ）誰(shuí)怎么（ 呼喚 ），它也（ 不肯回來(lái) ）。說(shuō)它（ 貪玩 ）吧，的確是呀，要不怎么會(huì)（ 一天一夜 ）不回家呢？可是，它聽到老鼠的（ 一點(diǎn)響動(dòng) ），又是多么（ 盡職 ）。它（ 屏息凝視 ），一連就是幾個(gè)鐘頭，（ 非得 ）把老鼠等出來(lái)（ 不可 ）！

它要是高興，能比誰(shuí)都（ 溫柔可親 ）：用身子（ 蹭 ）你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它（ 抓癢 ），或是在你寫作的時(shí)候，（ 跳上桌來(lái) ），在（ 稿紙 ）上踩印（ 幾朵小梅花 ）。它還會(huì)（ 豐富多腔 ）地（ 叫喚 ），（ 長(zhǎng)短不一 ），（ 粗細(xì)各異 ），（ 變化多端 ）。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己（ 解悶 ）。這可都憑它的（ 高興 ）。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也（一聲不出 ）。

它什么都（ 怕 ），總是想（ 藏起來(lái) ）?？墒撬帜敲矗?勇猛 ）。不要說(shuō)見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

④ 小貓滿月的時(shí)候更（ 可愛 ），（ 腿腳 ）還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)（ 淘氣 ）。一根雞毛，（ 一個(gè)線團(tuán) ），都是它的好玩具，耍個(gè)（沒完沒了 ）。一玩起來(lái)，它不知要摔多少個(gè)（ 跟頭 ），但是（ 跌倒 ）了馬上起來(lái)，（ 再跑再跌 ）。它的頭撞在（ 門上 ），（ 桌腿 ）上，撞疼了也不哭。它的膽子也（ 越來(lái)越大 ），逐漸（ 開辟 ）新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可（ 遭了殃 ）。它在花盆里（ 摔跤 ），抱著花枝（ 打秋千 ），所過(guò)之處，（ 枝折花落 ）。你見了，絕不會(huì)（ 責(zé)打 ）它，它是那么（ 生氣勃勃 ），（ 天真可愛 ）！

5、巨人的花園生字詞及好詞好句

四年級(jí)課文巨人的花園生字詞有哪些？

巨人的花園生字詞：

溢y洋溢、溢滿、才華橫溢、充溢、

允rǔn 允許、應(yīng)允、允諾、允當(dāng)、

墻qing 圍墻、墻壁、墻紙、城墻、

牌pi名牌、門牌、紙牌、牌照、

添tiān增添、添加、添補(bǔ)、添置、

訓(xùn)xn教訓(xùn)、訓(xùn)練、訓(xùn)斥、馴馬、

覆f覆蓋、覆滅、覆沒、天翻地覆、

凝nng 凝視、凝固、凝結(jié)、凝神、

辣l辣椒、火辣辣、麻辣、心狠手辣、

酷k冷酷、殘酷、酷愛、酷熱、

愉y愉快、愉悅、歡愉、

拆chāi拆除、拆房、拆信、拆遷、

巨人的花園生字組詞練習(xí)：

豎（ 橫豎 ） 溢（ 洋溢 ） 充（ 充足 ） 訓(xùn)（ 訓(xùn)練 ）

堅(jiān)（ 堅(jiān)強(qiáng) ） 益（ 有益 ） 允（ 允許 ） 馴（ 馴馬 ）

愉（ 愉快 ） 脾（ 脾氣 ） 幸（ 幸運(yùn) ） 凝（ 凝固 ）

偷（ 小偷 ） 牌（ 牌子 ） 辛（ 辛苦 ） 疑（ 疑問(wèn) ）

拆（ 拆除 ） 喧（ 喧鬧 ） 耍（ 玩耍 ） 酷（ 冷酷 ）

折（ 折斷 ） 宣（ 宣告 ） 要（ 要求 ） 浩（ 浩大 ）

竄（ 竄出 ） 綻（ 綻放 ）

躥（上躥下跳） 定（ 肯定 ）

四年級(jí)課文巨人的花園好詞好句有哪些？

增添：1.李清照的詩(shī)詞，為我國(guó)古典文學(xué)園地增添了瑰麗的花朵。

2.可愛的小鳥給一家人的生活增添了無(wú)窮的樂趣。

凝視：1.戰(zhàn)士們臥在草叢里，凝視著敵人的陣地。

2.小花貓趴在墻角，屏息凝視，等著老鼠出洞。

愉快：1.聯(lián)誼會(huì)上兩校同學(xué)愉快地彼此暢談。

2.那些不愉快的事情就不要再提了。

巨人的花園專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天（ 鮮花盛開 ），夏天（ 綠樹成陰 ），秋天（ 鮮果飄香 ），冬天（ 白雪一片）。村里的孩子都喜歡到那里玩。

? 不久，（ 北風(fēng)呼嘯 ），（ 隆冬來(lái)臨 ），（ 刺骨 ）的寒風(fēng)（ 吹起雪花 ）。巨人（ 孤獨(dú) ）地度過(guò)了（ 漫長(zhǎng) ）的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開出美麗的（ 鮮花 ），不時(shí)傳來(lái)小鳥的（ 歡叫 ）。但不知為什么，巨人的花園里（ 仍然 ）是冬天，天天（狂風(fēng)大作 ），（ 雪花飛舞 ）。巨人（ 裹著 ）毯子，還（ 瑟瑟發(fā)抖 ）。他想：今年的春天為什么這么（ 冷 ），這么（ 荒涼 ）呀

? （ 喂 ）！（ 你趕快滾出去 ）！巨人大聲（ 叱責(zé) ）。小男孩沒有（ 拔腿逃跑 ），卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛（ 凝視 ）著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到（ 火辣辣 ）的。這個(gè)小男孩在樹下（ 一伸手 ），桃樹馬上（ 綻出 ）綠芽，開出許多美麗的花朵。

他（ 不禁 ）抱住了那個(gè)孩子：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆（ 任性 ）、（ 冷酷 ）的心??！要不是你（ 提醒 ），（ 春天將永遠(yuǎn)被我趕走了 ）。謝謝你！

6、給予是快樂的生字詞及好詞好句

四年級(jí)課文給予是快樂的生字詞有哪些？

給予是快樂的生字詞：

予 y給予 授予

誕dn誕生 圣誕

兜 dōu衣兜 兜風(fēng)

羨 xin 驚羨 羨慕

延 yn蔓延 延誤

漾 yng蕩漾 漾奶

濕 shī潮濕 濕潤(rùn)

溫 wēn溫習(xí) 溫飽

給予是快樂的生字組詞練習(xí)：

予（ 給予 ） 誕（ 誕生 ） 兜（ 衣兜 ） 羨（ 羨慕 ）

矛（ 矛盾 ） 延（ 延安 ） 篼（ 背篼 ） 漾（ 蕩漾 ）

濕（ 濕潤(rùn) ） 驚（ 驚訝 ） 悅（ 愉悅 ）

溫（ 溫度 ） 京（ 北京 ） 說(shuō)（ 說(shuō)話 ）

四年級(jí)課文給予是快樂的好詞好句有哪些？

給予：1.小王在報(bào)刊上發(fā)表文章鳴謝我給予他的幫助。

2.對(duì)社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象,新聞報(bào)道給予了有力的鞭撻。

蔓延：1.我們決不能讓不良風(fēng)氣在班上蔓延。

2.森林發(fā)生了大火，火勢(shì)蔓延很快，必須馬上控制住。?

潮濕：1.糧食潮濕要及時(shí)晾曬，否則容易發(fā)霉。

2.連續(xù)幾天的小雨，使空氣變得很潮濕。

給予是快樂的專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

保羅以為男孩（希望）也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說(shuō)：我希望自己也能（ 當(dāng) ）這樣的哥哥。

保羅（ 吃驚 ）地看著這個(gè)男孩，（ 不由自主 ）地問(wèn)了一句：你愿意坐我的車兜一圈嗎？

當(dāng)然，我非常愿意。

車開了一段路，男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼睛里閃著（ 亮光 ），說(shuō)道：先生，你能把車開到我家門口嗎？

保羅微微一笑，他（理解 ）男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很（ 神氣 ）的事。但是保羅又錯(cuò)了。

保羅的眼睛（ 濕潤(rùn) ）了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個(gè)男孩眼睛里閃著（ 喜悅的光芒 ），也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)（ 難忘 ）的夜晚。

7、秦兵馬俑生字詞及好詞好句

四年級(jí)課文秦兵馬俑生字詞有哪些？

秦兵馬俑生字詞：

瞰 kn 鳥瞰 俯瞰

統(tǒng) tǒng 統(tǒng)率 統(tǒng)治

率 lǜ 統(tǒng)率 頻率

征zhēng 征衣 遠(yuǎn)征

敢 gǎn 勇敢 敢是

靡 m風(fēng)靡 奢靡

魁 ku魁梧 魁岸

磨 m折磨 磨難

秦兵馬俑生字組詞練習(xí)：

瞰（ 鳥瞰 ） 統(tǒng)（ 統(tǒng)一 ） 率（ 率領(lǐng) ） 征（ 征收 ）

敢（ 勇敢 ） 充（ 充足 ） 摔（ 摔跤 ） 證（ 證明 ）

靡（ 披靡 ） 魁（ 魁梧 ） 搏（ 搏斗 ）

磨（ 磨坊 ） 槐（ 槐樹 ） 博（ 博士 ）

四年級(jí)課文秦兵馬俑好詞好句有哪些？

勇敢：1.勇敢的海燕在波濤洶涌的大海上飛翔。

2.勤勞、勇敢是中華民族固有的美德。

魁梧：1.戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)身材魁梧，英姿勃勃。

2.魯智深是個(gè)身體魁梧、武藝高強(qiáng)的好漢。

秦兵馬俑專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

每個(gè)（ 兵馬俑）都是極為（ 精美 ）的藝術(shù)珍品。仔細(xì)（ 端詳），（神態(tài)各異 ）：有的頷首低眉，（ 若有所思 ），好像在考慮如何（ 相互配合 ），（戰(zhàn)勝敵人）；有的（目光炯炯），（ 神態(tài)莊重），好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作（ 殊死拼搏 ）；有的（緊握）雙拳，好像在聽候號(hào)角，（待命出征 ）；有的（凝視 ）遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人走近它們的身旁，（似乎）能感受到（ 輕微 ）的呼吸聲。

（秦兵馬俑 ），在古今中外的雕塑史上是（絕無(wú)僅有）的。它（ 惟妙惟肖）地（模擬）軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍（ 雄兵百萬(wàn) ）、（ 戰(zhàn)車千乘 ）的宏偉氣勢(shì)，形象地（展示）了中華民族的（ 強(qiáng)大力量）和（ 英雄氣概 ）。

8、尺有所短寸 有所長(zhǎng)生字詞及好詞好句

四年級(jí)課文尺有所短寸 有所長(zhǎng)生字詞有哪些？

尺有所短寸 有所長(zhǎng)生字詞：

昧 mi冒昧 曖昧

寞 m落寞 索寞

析 xī賞析 分析

患 hun 患病 隱患

摸 mō撫摸 摸底

拆 chāi 拆除 拆字

匪 fěi 匪徒 土匪

逾 y 逾越 逾期

誡 ji告誡 訓(xùn)誡

拌 bn 拌和 涼拌

尺有所短寸 有所長(zhǎng)生字組詞練習(xí)：

昧（ 冒昧 ） 寞（ 寂寞 ） 析（ 分析 ） 患（ 隱患 ）

味（ 味道 ） 摸（ 撫摸 ） 拆（ 拆除 ） 忠（ 忠誠(chéng) ）

匪（ 土匪 ） 逾（ 逾越 ） 判（ 判斷 ） 誡（ 勸誡 ）

非（ 非常 ） 愉（ 愉快 ） 拌（ 攪拌 ） 戒（ 戒煙 ）

四年級(jí)課文尺有所短寸 有所長(zhǎng)好詞好句有哪些？

拆除：1.那座灰色的老磚房早已經(jīng)被拆除了，只留下了院子里的那棵老槐樹。

2.這間屋子屬于違章建筑，妨礙交通，應(yīng)該馬上拆除。

告誡：1.老師常常告誡我們，驕傲使人落后。

2.他語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我要好好學(xué)習(xí)。

撫摸：1.溫柔的春風(fēng)像母親的手撫摸著我們。

2.小麗輕輕撫摸著嶄新的課本，愛不釋手。

有所短寸 有所長(zhǎng)專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

我小時(shí)候是個(gè)驕傲的孩子，聽到了一些夸獎(jiǎng)，就覺得自己比誰(shuí)都強(qiáng)。班主任曾找我談過(guò)話，給我講過(guò)（ 人上有人 ），（ 天外有天 ）的故事，也說(shuō)過(guò)（ 尺有所短 ），（ 寸有所長(zhǎng) ）的話，當(dāng)時(shí)我是不完全懂得的。青年時(shí)代因?yàn)閷懗隽艘稽c(diǎn)作品，也曾（ 飄飄然 ）過(guò)。那時(shí)候媽媽還在，雖已身患重病，還是不時(shí)地（ 告誡）我：不要忘記小時(shí)候班主任的（ 教導(dǎo) ）呀！可惜那時(shí)候（ 年少氣盛 ），也并未真正入耳。直到以后不斷（ 碰釘子 ），（ 摔跟頭 ）又在生活中親眼看到許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，這才慢慢理解了這些話的深意。我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處，（ 一點(diǎn)一滴 ）地改正自己的（ 不足 ），我擁有了越來(lái)越多的好朋友，彼此（ 知心交心 ），（ 患難與共 ）。

一個(gè)人如果總是用自己的（ 長(zhǎng)處 ）去比別人的（ 短處 ），那么他不但會(huì)（ 停止前進(jìn) ），還會(huì)（ 形單影只 ），（ 十分寂寞 ）；如果他能不斷地（ 找出 ）自己的短處，不斷（發(fā)現(xiàn)）與（ 學(xué)習(xí) ）別人的（ 長(zhǎng)處 ），他就會(huì)（ 飛快 ）地（進(jìn)步 ），越來(lái)越（ 奮發(fā)樂觀 ）。

9、四年級(jí)烏塔生字詞及好詞好句

四年級(jí)課烏塔生字詞有哪些？

烏塔生字詞：

漱sh 洗漱 漱洗

愜 qi愜當(dāng) 愜意

碼 mǎ 號(hào)碼 密碼

邏 lu邏輯 巡邏

輯 j 邏輯 編輯

眬 lng 蒙眬 矇眬

塞 sāi堵塞 閉塞

繼 j繼母 繼而

烏塔生字組詞練習(xí)：

漱（ 洗漱 ） 愜（ 愜意 ） 碼（ 號(hào)碼 ） 邏（ 巡邏 ）

瀨（ 海獺 ） 狹（ 狹窄 ） 媽（ 媽媽 ） 蘿（ 蘿卜 ）

輯（ 邏輯 ） 眬（ 蒙眬 ） 塞（ 堵塞 ） 繼（ 繼續(xù) ）

揖（ 作揖 ） 攏（ 合攏 ） 賽（ 比賽 ） 斷（ 斷裂 ）

四年級(jí)課烏塔好詞好句有哪些？

邏輯：1.這篇文章文理通順，邏輯清晰，非常優(yōu)秀。

2.這篇文章邏輯混亂，自相矛盾，需要進(jìn)一步的修飾。

堵塞：1.下水道被污物堵塞了，臟水漫了一地。

2.周末晚高峰的到來(lái)導(dǎo)致城區(qū)的交通堵塞了。

烏塔專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

我已經(jīng)（ 筋疲力盡 ）了，于是匆匆（ 洗漱 ）完畢，也躺下了。

不知過(guò)了多久，丁零丁零的鬧鐘聲驚醒了我，（ 睡眼蒙眬 ）地看看表，下午兩點(diǎn)半了。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準(zhǔn)備外出。她走了不久，我也出去了。

晚上八點(diǎn)多，我（ 疲倦 ）地回到旅館。這時(shí)，小姑娘正（ 愜意 ）地趴在床墊上，（ 一邊 ）吃糖，（ 一邊 ）看一本厚厚的書。

烏塔說(shuō)，她在家里就（ 設(shè)計(jì) ）好了旅行（ 路線 ）和（ 日程 ），每到一地就先查警察局的（ 電話號(hào)碼 ），以便遇到（危險(xiǎn) ）和（ 困難 ）時(shí)請(qǐng)求（ 幫助 ）。再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。她還說(shuō)，自己用了（ 三年 ）的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，（ 閱讀 ）了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書籍；（ 為了 ）掙旅費(fèi)，（ 每個(gè) ）周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期（ 還 ）到別人家里陪小孩玩。然后，她問(wèn)我，中國(guó)的孩子是不是也這樣旅游。我（ 一時(shí)語(yǔ)塞 ），想了一會(huì)兒才說(shuō)：在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會(huì)帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門。

10、四上語(yǔ)文第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字組詞帶拼音

四上語(yǔ)文第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字組詞帶拼音

這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和探索科學(xué)的精神。

喚hun（喚醒、叫喚、呼喚）

紀(jì)j（世紀(jì)、紀(jì)念、紀(jì)年）

技j（技藝、技術(shù)、口技）

改gǎi（改正、修改、改變）

程chng（程度、日程、方程）

超chāo（超過(guò)、超越、超額）

億y（億萬(wàn)、百億、十億）

核h（核能、核心、核潛艇）

奧o（深?yuàn)W、奧妙、奧運(yùn)會(huì)）

益y（益處、益鳥、日益增長(zhǎng)）

聯(lián)lin（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結(jié)）

質(zhì)zh（物質(zhì)、體質(zhì)、本質(zhì)）

哲zh（哲理、哲人、哲學(xué)）

任rn（任何、任憑、擔(dān)任）

善shn（改善、善心、善良）

11、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫：

喚hun（喚醒、叫喚、呼喚）

紀(jì)j（世紀(jì)、紀(jì)念、紀(jì)年）

技j（技藝、技術(shù)、口技）

改gǎi（改正、修改、改變）

程chng（程度、日程、方程）

超chāo（超過(guò)、超越、超額）

億y（億萬(wàn)、百億、十億）

核h（核能、核心、核潛艇）

奧o（深?yuàn)W、奧妙、奧運(yùn)會(huì)）

益y（益處、益鳥、日益增長(zhǎng)）

聯(lián)lin（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結(jié)）

質(zhì)zh（物質(zhì)、體質(zhì)、本質(zhì)）

哲zh（哲理、哲人、哲學(xué)）

任rn（任何、任憑、擔(dān)任）

善shn（改善、善心、善良）

我會(huì)認(rèn)：

獲hu（獲得、榮獲、收獲）

賴li（依賴、無(wú)賴、抵賴）

潛qin（潛入、潛力、潛水艇）

索suǒ（探索、收索、思索）

舶b（船舶、巨舶、舶來(lái)品）

蘭ln（蘭花、木蘭、吊蘭）

12、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字組詞與詞語(yǔ)理解

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字組詞與詞語(yǔ)理解

這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和探索科學(xué)的精神。

生字組詞

喚（喚醒、叫喚、呼喚）

紀(jì)（世紀(jì)、紀(jì)念、紀(jì)年）

技（技藝、技術(shù)、口技）

改（改正、修改、改變）

程（程度、日程、方程）

超（超過(guò)、超越、超額）

億（億萬(wàn)、百億、十億）

核（核能、核心、核潛艇）

奧（深?yuàn)W、奧妙、奧運(yùn)會(huì)）

益（益處、益鳥、日益增長(zhǎng)）

聯(lián)（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結(jié)）

質(zhì)（物質(zhì)、體質(zhì)、本質(zhì)）

哲（哲理、哲人、哲學(xué)）

任（任何、任憑、擔(dān)任）

善（改善、善心、善良）

理解詞語(yǔ)

呼風(fēng)喚雨：使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。

依賴：依靠某種人或事物而不能自立或自給。

騰云駕霧：傳說(shuō)中指利用法術(shù)乘云霧飛行

寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)。

愿望：希望將來(lái)能達(dá)到某種目的的想法。

幻想：以社會(huì)或個(gè)人的理想和愿望為依據(jù)，對(duì)還沒有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。

歸跟到底：歸結(jié)到根本上。

奇跡：想象不到的不平凡的事情。

奧秘：指隱藏的或還沒有被認(rèn)識(shí)的內(nèi)容或道理等。

13、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字組詞及造句

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字組詞及造句

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

喚hun口 左右呼喚 叫喚 媽媽正在遠(yuǎn)處呼喚著我。

紀(jì)j 纟左右世紀(jì) 紀(jì)念 這座火山半個(gè)世紀(jì)沒有噴發(fā)了。

技j 扌左右技術(shù) 科技 我國(guó)的科學(xué)技術(shù)飛躍式地發(fā)展。

改ɡǎi 己左右改變 改善 船長(zhǎng)扭轉(zhuǎn)船舵，改變了航向。

程chnɡ 禾左右程度 工程 他把自己存的錢捐給希望工程。

超chāo 走 半包圍超越 超過(guò) 戰(zhàn)勝困難就是自我超越的過(guò)程。

億y 亻左右億萬(wàn) 一億 億萬(wàn)年前，這里曾是一片海洋。

核h 木 左右核心 核能 計(jì)算機(jī)的核心部分是儲(chǔ)存器。

奧o大 上下奧秘 深?yuàn)W 這本科普讀物的內(nèi)容并不深?yuàn)W。

益y 皿上下有益 益處 多吃蔬菜和水果，對(duì)身體有益。

聯(lián) lin 耳左右聯(lián)系 聯(lián)合 我跟她已經(jīng)很久沒聯(lián)系了。

質(zhì)zh 廠半包圍質(zhì)量 品質(zhì) 這家工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量很高。

哲zh 口上下哲學(xué) 哲理 這個(gè)故事蘊(yùn)含著深刻的哲理。

任rn 亻左右任何 任意 任何生物都離不開水和空氣。

善shn 口上下善良 改善 農(nóng)民的生活日益改善。

14、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字組詞

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字組詞

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講述了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起我們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

①呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字拼音

喚hun 呼喚 叫喚 媽媽正在遠(yuǎn)處呼喚著我。

紀(jì)j 世紀(jì) 紀(jì)念 這座火山半個(gè)世紀(jì)沒有噴發(fā)了。

技j 技術(shù) 科技 我國(guó)的科學(xué)技術(shù)飛躍式地發(fā)展。

改ɡǎi 改變 改善 船長(zhǎng)扭轉(zhuǎn)船舵，改變了航向。

程chnɡ 程度 工程 他把自己存的錢捐給希望工程。

超chāo 超越 超過(guò) 戰(zhàn)勝困難就是自我超越的過(guò)程。

億y 億萬(wàn) 一億 億萬(wàn)年前，這里曾是一片海洋。

核h 核心 核能 計(jì)算機(jī)的核心部分是儲(chǔ)存器。

奧o 奧秘 深?yuàn)W 這本科普讀物的內(nèi)容并不深?yuàn)W。

益y 有益 益處 多吃蔬菜和水果，對(duì)身體有益。

聯(lián) lin 聯(lián)系 聯(lián)合 我跟她已經(jīng)很久沒聯(lián)系了。

質(zhì)zh 質(zhì)量 品質(zhì) 這家工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量很高。

哲zh 哲學(xué) 哲理 這個(gè)故事蘊(yùn)含著深刻的哲理。

任rn 任何 任意 任何生物都離不開水和空氣。

善shn 善良 改善 農(nóng)民的生活日益改善。

②呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字組詞

喚 hun（喚醒、叫喚、呼喚）

紀(jì) j（世紀(jì)、紀(jì)念、紀(jì)年）

技 j（技藝、技術(shù)、口技）

改 gǎi（改正、修改、改變）

程 chng（程度、日程、方程）

超 chāo（超過(guò)、超越、超額）

億 y（億萬(wàn)、百億、十億）

核 h（核能、核心、核潛艇）

奧 o（深?yuàn)W、奧妙、奧運(yùn)會(huì)）

益 y（益處、益鳥、日益增長(zhǎng)）

聯(lián) lin（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結(jié)）

質(zhì) zh（物質(zhì)、體質(zhì)、本質(zhì)）

哲 zh（哲理、哲人、哲學(xué)）

任 rn（任何、任憑、擔(dān)任）

善 shn（改善、善心、善良）

15、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字組詞

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字組詞

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)生字詞，聽寫。課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自查聽寫情況。

課件出示：

呼風(fēng)喚雨 世紀(jì) 技術(shù) 改變 程度 超過(guò) 騰云駕霧 幻想 原子核 奧秘 日益 聯(lián)系 物質(zhì) 哲學(xué) 任何

創(chuàng)造 改善

2.上節(jié)課我們對(duì)課文進(jìn)行了一個(gè)大概的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分）

設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文的主要內(nèi)容，為學(xué)生深入理解課文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

喚hun（喚醒、叫喚、呼喚）

紀(jì)j（世紀(jì)、紀(jì)念、紀(jì)年）

技j（技藝、技術(shù)、口技）

改gǎi（改正、修改、改變）

程chng（程度、日程、方程）

超chāo（超過(guò)、超越、超額）

億y（億萬(wàn)、百億、十億）

核h（核能、核心、核潛艇）

奧o（深?yuàn)W、奧妙、奧運(yùn)會(huì)）

益y（益處、益鳥、日益增長(zhǎng)）

聯(lián)lin（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結(jié)）

質(zhì)zh（物質(zhì)、體質(zhì)、本質(zhì)）

哲zh（哲理、哲人、哲學(xué)）

任rn（任何、任憑、擔(dān)任）

善shn（改善、善心、善良）

獲hu（獲得、榮獲、收獲）

賴li（依賴、無(wú)賴、抵賴）

潛qin（潛入、潛力、潛水艇）

索suǒ（探索、收索、思索）

舶b（船舶、巨舶、舶來(lái)品）

蘭ln（蘭花、木蘭、吊蘭）

16、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字拼音組詞

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字拼音組詞

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

喚hun（喚醒、叫喚、呼喚）

紀(jì)j（世紀(jì)、紀(jì)念、紀(jì)年）

技j（技藝、技術(shù)、口技）

改gǎi（改正、修改、改變）

程chng（程度、日程、方程）

超chāo（超過(guò)、超越、超額）

億y（億萬(wàn)、百億、十億）

核h（核能、核心、核潛艇）

奧o（深?yuàn)W、奧妙、奧運(yùn)會(huì)）

益y（益處、益鳥、日益增長(zhǎng)）

聯(lián)lin（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結(jié)）

質(zhì)zh（物質(zhì)、體質(zhì)、本質(zhì)）

哲zh（哲理、哲人、哲學(xué)）

任rn（任何、任憑、擔(dān)任）

善shn（改善、善心、善良）

17、四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

教學(xué)實(shí)錄

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)實(shí)錄

一、導(dǎo)入新課，引發(fā)思考

師：請(qǐng)大家看一組圖片。第一張，認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？（出示圖片）

生：千里眼，我在《西游記》里看到過(guò)。

師：他最大的特異功能是什么？

生：千里眼可以看到千里之外的東西。

師：再看看第二張圖片。這個(gè)人是

生：順風(fēng)耳。順風(fēng)耳的聽力特別好，他能聽到很遠(yuǎn)的地方的聲音。

師：我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞

生：騰云駕霧。

師：讀到這個(gè)詞，你想到了哪個(gè)神仙？

生：太白金星，他經(jīng)常踩著一朵祥云就來(lái)了。

生：我想到的是孫悟空，他一個(gè)筋斗云就是十萬(wàn)八千里。

師：我們?cè)賮?lái)看一個(gè)詞，大家一起讀出來(lái)。

生：呼風(fēng)喚雨。

師：有沒有想到誰(shuí)？

生：我想到了風(fēng)婆。

生：我想到了雨神。

師：剛剛我們說(shuō)到的全都是神仙。在神話故事中，他們能做到很多人類無(wú)法做到的事情，因此古代人民也經(jīng)常借用這些神仙來(lái)寄托自己美好的愿望。如果王老師告訴你，我也有這樣的本領(lǐng)，你們信不信？

（學(xué)生有的說(shuō)相信，有的說(shuō)不相信）

師：爸爸到上海出差打電話給你，你能聽到這千里之外的聲音嗎？

生：能。

師：媽媽出國(guó)了，通過(guò)監(jiān)控能看到你在家的表現(xiàn)嗎？

生：能。

師：乘坐飛機(jī)，四周都是云霧，有沒有騰云駕霧的感覺？

生：有。

師：這個(gè)世界就是這么奇妙，曾經(jīng)只有神仙才能做到的事情，今天我們都可以做到了。隨著科技的不斷發(fā)展，呼風(fēng)喚雨已經(jīng)不再是件艱難的事情了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》?？蠢蠋煂懻n題，請(qǐng)同學(xué)們注意看，這個(gè)呼字和喚字一樣都是口字旁。

（教師板書課題，學(xué)生齊讀）

師：這里有一個(gè)詞叫世紀(jì)，誰(shuí)知道什么是世紀(jì)？

生：100年就是一個(gè)世紀(jì)。

二、緊扣重點(diǎn)詞，學(xué)習(xí)提問(wèn)策略

（一）層層深入，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)方法

師：同學(xué)們，這一課的題目是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，呼風(fēng)喚雨，這個(gè)世紀(jì)的變化該有多大呀！都有哪些變化呢？打開課本，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀這篇文章，注意把字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)畫出這個(gè)世紀(jì)中的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生默讀課文，思考勾畫）

師：誰(shuí)來(lái)把屏幕上的句子讀一讀？

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

（學(xué)生讀）

師：有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在這段話里有一個(gè)詞絕對(duì)是重點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

生：我覺得是呼風(fēng)喚雨。

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

生：呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)，肯定很重要。

生：加上課題中的呼風(fēng)喚雨，這個(gè)詞一共出現(xiàn)了四次。我們經(jīng)常說(shuō)，重要的事情說(shuō)三遍，人家都說(shuō)四遍了。

師：面對(duì)這么重要的一個(gè)詞，我們肯定不能輕易放過(guò)它，那該怎么辦呢？

生：我們可以用一個(gè)特殊的符號(hào)把它標(biāo)記出來(lái)，比如畫個(gè)重點(diǎn)符號(hào)。

師：把它標(biāo)記出來(lái)是個(gè)不錯(cuò)的方法。

生：我們?cè)诶首x的時(shí)候還可以重讀這個(gè)詞。

師：重讀法，不錯(cuò)。你來(lái)試著讀給大家聽。

（該生讀，強(qiáng)調(diào)呼風(fēng)喚雨）

師：面對(duì)這個(gè)非常重要的詞語(yǔ)，還可以怎么做？

生：可以理解它的意思，在旁邊寫出來(lái)。

師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨的意思？

生：呼風(fēng)喚雨原指神仙道士行使刮風(fēng)下雨的法術(shù)，現(xiàn)在比喻能夠支配自然，有時(shí)也比喻反動(dòng)勢(shì)力的猖狂活動(dòng)。

師：我想問(wèn)問(wèn)，你剛才說(shuō)了兩個(gè)意思，在這兒你選哪個(gè)意思？

生：我選能夠支配自然這個(gè)意思，就是說(shuō)有很大的本領(lǐng)，大有作為。

師：把重點(diǎn)的詞語(yǔ)畫下來(lái)，并且重讀了，理解了意思，很好。我們還可以怎么做？

生：可以針對(duì)呼風(fēng)喚雨提一些問(wèn)題。

師：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)提出問(wèn)題，這個(gè)主意很好。在我們剛剛讀的這段話中作者就提了兩個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？讀給大家聽一下。

生（讀）：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？靠什么呼風(fēng)喚雨呢？

師：你還能提出什么問(wèn)題？

生：為什么要呼風(fēng)喚雨？

生：怎么樣呼風(fēng)喚雨？

師：同學(xué)們，我們抓住重點(diǎn)詞，可以畫下來(lái)、重讀、理解意思，還可以根據(jù)重點(diǎn)詞提出問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)方法非常好。編者也是這樣做的，他提出了問(wèn)題，并且批注在了旁邊。誰(shuí)把作者的問(wèn)題讀給大家聽？

生：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？

師：大家都清楚了，以后遇到一個(gè)重點(diǎn)詞我們可以怎么辦呢？

生：除了勾畫、重讀、理解意思，我們還要學(xué)會(huì)抓住這些重點(diǎn)詞來(lái)提問(wèn)，幫助我們更好地閱讀。

（二）從扶到放，運(yùn)用方法提問(wèn)

師：同學(xué)們，抓住文中的重點(diǎn)詞提問(wèn)這個(gè)方法的確特別好，要做到這一點(diǎn)，首先得找到關(guān)鍵詞才行。屏幕上出示的是課文中的兩段話，這兩段中都有重點(diǎn)詞，你們自由讀一讀，看能不能找到重點(diǎn)詞？

（出示段落一：）

在 20世紀(jì)100年的時(shí)里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

（出示段落二：）

那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。

（學(xué)生默讀思考）

師：第一段話的重點(diǎn)詞是什么？

生：我畫的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。這兩個(gè)詞是近義詞，很像，而且在這段話中還出現(xiàn)了兩次。

師：挺有道理的。來(lái)，讀一讀這兩個(gè)詞，再讀讀這段話，強(qiáng)調(diào)一下這兩個(gè)詞。

（學(xué)生讀詞語(yǔ)和這段話）

師：面對(duì)這么重要的一個(gè)詞不能放過(guò)，那就來(lái)提問(wèn)吧。

生：在20世紀(jì)，人類發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)明了什么？

生：人類是怎么發(fā)現(xiàn)的？怎么發(fā)明的？

生：是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的？

師：我們?cè)倏纯吹诙卧?，你畫出的重點(diǎn)詞又是什么？

生：我畫的是千里眼和順風(fēng)耳。

師：你為什么畫出了千里眼和順風(fēng)耳這兩個(gè)詞？

生：因?yàn)檫@兩個(gè)詞很特別，加著引號(hào)。

師：的確，這些很特別的詞語(yǔ)值得我們關(guān)注。來(lái)，緊扣這兩個(gè)重點(diǎn)詞提出你的問(wèn)題吧！

生：為什么要加引號(hào)？

生：千里眼和順風(fēng)耳過(guò)去指什么？現(xiàn)在又指的是什么？

師：同學(xué)們掌握了抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行提問(wèn)的方法，很好，提出的問(wèn)題也很有價(jià)值。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看你還會(huì)提出哪些問(wèn)題。可以運(yùn)用剛剛學(xué)到的抓重點(diǎn)詞提問(wèn)的方法，也可以用前面學(xué)到的其他方法來(lái)提問(wèn)。大家既可以針對(duì)全文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)，也可以根據(jù)部分內(nèi)容來(lái)提問(wèn)。除了針對(duì)內(nèi)容提問(wèn)，大家還可以就寫法提問(wèn)，或者從得到啟示的角度提問(wèn)。

（學(xué)生細(xì)讀課文，思考，提出問(wèn)題，寫在問(wèn)題清單中。教師巡視指導(dǎo)。）

三、學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題

（一）緊扣課后題，發(fā)現(xiàn)梳理問(wèn)題的方法

師：同學(xué)們，我們提出問(wèn)題后還要學(xué)會(huì)梳理問(wèn)題。該怎樣梳理問(wèn)題呢？我們來(lái)看看課后題對(duì)我們有哪些啟示。（出示課后第2 題）

生：我們可以把小組幾個(gè)人的問(wèn)題整理在小組問(wèn)題清單上。

生：我們應(yīng)該分析一下小組提出的問(wèn)題，有些問(wèn)題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解，就可以先不管它。

師：同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn)都有價(jià)值。下面我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)各小組梳理一下本組提出的問(wèn)題，合并相同的問(wèn)題，將暫時(shí)可以擱置起來(lái)的問(wèn)題和重點(diǎn)要解決的問(wèn)題分別填寫在下面的表格中。

（小組合作學(xué)習(xí)，梳理問(wèn)題，填寫表格。）

師：我們來(lái)交流一下，說(shuō)說(shuō)你們小組提出的問(wèn)題哪些是可以暫時(shí)不管的。

生：我們準(zhǔn)備先刪除不管的問(wèn)題是：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？靠什么呼風(fēng)喚雨呢？因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題課文中已經(jīng)給出了答案，可以不用回答了。

生：我們組準(zhǔn)備刪除的問(wèn)題是：天體是什么？遠(yuǎn)洋船舶是什么？我們覺得這兩個(gè)問(wèn)題跟課后題中的什么是程控電話一樣，都不影響對(duì)課文的理解。

師：那你們覺得哪些問(wèn)題很重要，需要解決？

生：作者為什么要用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開來(lái)形容20世紀(jì)的變化？

生：發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不同？

生：為什么說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何一個(gè)時(shí)代？

生：千里眼和順風(fēng)耳現(xiàn)在指什么？

生：為什么作者說(shuō)我們生活的世界是個(gè)地球村？

生：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類的社會(huì)還有哪些變化？

（二）聚焦重點(diǎn)問(wèn)題，讀中嘗試解決

師：剛剛我們提出了6 個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，不過(guò)一節(jié)課時(shí)間有限，不可能把所有的問(wèn)題都解決了，讓我們先來(lái)解決其中的兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有哪些不同？請(qǐng)大家好好讀讀課文第4 自然段，想想這段話中寫到的哪些屬于發(fā)明，哪些屬于發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生讀書思考，然后交流）

生：發(fā)明的是程控電話、因特爾網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等。

師：對(duì)，這些以前沒有，后來(lái)產(chǎn)生了，這就是發(fā)明。發(fā)現(xiàn)的有什么呢？

生：百億光年外的天體，原子核世界的奧秘。

師：這些一直存在，不過(guò)之前并沒有被人類找到?，F(xiàn)在明白發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的區(qū)別了吧？

生：明白了。

生：我知道了，要解答問(wèn)題一定要好好讀課文。

師：非常好。我們不僅要讀書，還要聯(lián)系生活來(lái)思考。剛剛大家還提到千里眼和順風(fēng)耳的問(wèn)題。結(jié)合這段話，聯(lián)系生活，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中的什么是千里眼，什么是順風(fēng)耳？

生：我覺得電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)都是千里眼順風(fēng)耳。比如昨天四川的地震，我就是通過(guò)電視新聞知道的。

四、關(guān)注表達(dá)方法，質(zhì)疑解疑中落實(shí)語(yǔ)用

師：同學(xué)們，我們提問(wèn)的時(shí)候，不僅可以就課文內(nèi)容提問(wèn)，還可以就作者的寫作方法提問(wèn)。我們?cè)僮x讀這段話，大家看看作者在寫法上有什么特點(diǎn)，可以提出什么問(wèn)題。

（學(xué)生默讀思考，提出問(wèn)題）

生：作者連著用了好幾個(gè)沒有，這樣寫有什么好處？

師：是呀，作者用了那么多沒有來(lái)寫百萬(wàn)年前的生活，到底想表達(dá)什么呢？

生：想表達(dá)當(dāng)時(shí)的科技很不發(fā)達(dá)。

生：想寫出過(guò)去和現(xiàn)在的差距很大。

師：這種方法真不錯(cuò)，我們也來(lái)用一用。同學(xué)們想想看，那時(shí)候除了沒有課文中寫到的電燈、電視機(jī)等，還沒有什么？如果讓你來(lái)寫，你會(huì)怎么寫？

（學(xué)生思考，動(dòng)筆寫，教師巡視，寫好后交流）

生：那時(shí)候沒有電腦，沒有冰箱，沒有空調(diào)，也沒有高鐵，人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。

生：那時(shí)候沒有微波爐，沒有電暖氣，沒有按摩椅，人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。

師：同學(xué)們?cè)傧胂耄F(xiàn)在有了什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活寫一寫。

（學(xué)生思考，動(dòng)筆寫，教師巡視，寫好后交流）

生：現(xiàn)在有了汽車，有了高鐵，有了飛機(jī)，太棒了！

師：他情不自禁地加了三個(gè)字太棒了，還有一個(gè)感嘆號(hào)。我采訪一下這位同學(xué)，如果把感嘆號(hào)換成一個(gè)表情，你會(huì)選什么表情？

生：破涕為笑，激動(dòng)不已！

師：人們靠著科技對(duì)世界進(jìn)行了那么多的改造，原來(lái)沒有的，現(xiàn)在都有了，原來(lái)不方便的，現(xiàn)在方便了，所以說(shuō)這是一個(gè)

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：相信課文學(xué)到這里，大家對(duì)呼風(fēng)喚雨一定有了更深入的理解。同學(xué)們，這節(jié)課我們提了不少問(wèn)題，但是時(shí)間有限，我們只解決了兩個(gè)問(wèn)題，其他問(wèn)題我們下節(jié)課繼續(xù)探討解決，以便更好地理解課文內(nèi)容。

18、四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄

四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄

說(shuō)課稿

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿

一：說(shuō)教材

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力；二是了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，語(yǔ)文閱讀基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目及教材的特點(diǎn)，我確定了這些教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。

2.能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的句子。

3.能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

根據(jù)課文的內(nèi)容及本單元對(duì)學(xué)生的要求，

重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

二：說(shuō)教法學(xué)法

1、教法：本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則，注意主體的參與，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使用的方法為：情境教學(xué)法、直觀演示法、合作探究法，品詞析句法、以讀帶講法，練習(xí)法，討論法，指導(dǎo)法等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

2、學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議、說(shuō)，同桌互學(xué)，小組合作等方法

三、說(shuō)教學(xué)流程：怎么樣教學(xué)這節(jié)課呢？

我采用：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課-- 初讀課文，整體感知抓住重點(diǎn)，深悟課文拓展延伸，情感升華四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué).

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么？板書課題，理解課題。

簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

設(shè)計(jì)依據(jù)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，一開始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，自然引入課文。

(二)、初讀課文，整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。

2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用 劃出來(lái)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文，帶著問(wèn)題讀，讓學(xué)生有目的的讀，有價(jià)值地獲取，初讀課文，是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在讀中能對(duì)整篇文章有個(gè)大致了解，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

(三)、抓住重點(diǎn)，深悟課文。

1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

2、.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬(wàn)年的區(qū)別。

3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

自學(xué)提示（出示課件）：

動(dòng)筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。

用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？

小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。

教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題：理解農(nóng)耕社會(huì)。

理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開來(lái)形容。

結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（課件出示相關(guān)圖片）

體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處。

學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）

指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)寫法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。

4.學(xué)習(xí)課文最后一段。

（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？

（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。

同桌交流，補(bǔ)充空白。

（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，自瀆自悟自得，深入地理解課文的內(nèi)容，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維，把學(xué)生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維同步發(fā)展的效果。

(四).拓展延伸，情感升華：

1.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽，聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

2.做一份名為《科技天地》手抄報(bào)，參加全班展評(píng)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：課堂上有效的拓展，其實(shí)是對(duì)教材的優(yōu)化重組，有針對(duì)性且及時(shí)拓展，不但能增加了閱讀拓寬了視野，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)對(duì)課文理解的升華。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

↙↖

科技發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

板書是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮，通過(guò)板書，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理請(qǐng)思路，體會(huì)中心，知道選材，因此，我的板書力求體現(xiàn)這些，以達(dá)到事倍功半的效果。

19、竊讀記生字詞及好詞好句

五年級(jí)課文竊讀記生字詞有哪些？

竊讀記生字詞：

竊qi 竊取 竊聽 盜竊 竊竊私語(yǔ)

炒chǎo 炒菜菜 熱炒 炒鍋

鍋guō 鍋蓋 鍋爐 火鍋 鐵鍋

踮diǎn 踮腳踮起 踮高

喲 yōu 哎喲　啊喲

餓 饑餓 挨餓 餓虎撲食

懼j 懼怕 恐懼 無(wú)所畏懼 臨危不懼

充 chōng 補(bǔ)充 充實(shí) 充分 充滿 充沛 冒充 濫竽充數(shù)

檐yn 帽檐 房檐 屋檐 飛檐走壁

皺 zhu 皺紋 皺眉 皺痕 眉頭一皺

碗 wǎn 飯碗 頂碗 茶碗

酸 suān 寒酸 窮酸 辛酸 酸甜苦辣 尖酸刻薄

撐 chēng 支撐 撐腰 撐住 撐桿

柜 gu 掌柜 書柜 柜臺(tái) 衣柜 翻箱倒柜

竊讀記生字組詞練習(xí)：

切（ 親切 ） 炒（ 炒菜 ） 鍋（ 鍋勺 ） 店（ 店鋪 ）

竊（ 竊讀 ） 吵（ 吵架 ） 窩（ 鳥窩 ） 踮（ 墊腳 ）

竅（ 竅門 ） 抄（ 抄寫 ） 蝸（ 蝸牛 ） 掂（ 掂量 ）

餓（ 饑餓 ） 具（ 工具 ） 允（ 允許 ） 詹（ 詹姓 ）

鵝（ 白鵝 ） 俱（俱樂部） 兒（ 兒女 ） 瞻（ 瞻仰 ）

俄（ 俄國(guó) ） 懼（ 懼怕 ） 充（ 充足 ） 檐（ 屋檐 ）

碗（ 碗筷 ） 酸（ 心酸 ） 掌（ 手掌 ） 柜（ 衣柜 ）

惋（ 惋惜 ） ?。?俊俏 ） 撐（ 支撐 ） 距（ 距離 ）

豌（ 豌豆 ） 駿（ 駿馬 ） 擬（ 模擬 ） 拒（ 拒絕 ）

五年級(jí)課文竊讀記好詞好句有哪些？

懼怕：1.動(dòng)物園里的那只小猩猩因懼怕游人而不敢出屋。

2.她天生耽于幻想，多愁善感，懼怕孤獨(dú)。

寒酸:1.寒酸與富有相伴，才是簡(jiǎn)樸；無(wú)知與成功相隨，才是專注。

2.他穿著一件破舊上衣，顯得有些寒酸。

支撐:1.王老師生病了，但仍支撐著給我們上課。

2.在危難中，他成了支撐危局的中流砥柱。

竊讀記按課文內(nèi)容填空：

《竊讀記》記錄了臺(tái)灣作家（ 林海音 ）小時(shí)候（ 讀書 ）的經(jīng)歷。課文以（ 竊讀 ）為線索。以（ 放學(xué)后匆匆感到書店 ）到（晚上依依不舍離開）的時(shí)間順序和（ 藏身與眾多顧客 ）、（ 借雨天讀書 ）的兩個(gè)場(chǎng)景的插入，描寫了竊讀的百般滋味（ 既快樂又懼怕 ）。

（ 急忙 ）打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹（餓狼 ），（ 貪婪 ）地讀著，我很（ 快樂 ），也很（ 懼怕 ）這種（ 竊讀 ）的滋味。

我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：（ 你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的）！吃飯長(zhǎng)大是指（ 身體的物質(zhì)需求 ）。讀書長(zhǎng)大是指（ 精神、心靈的成長(zhǎng) ）從這可以看出我對(duì)讀書的（ 熱愛 ）和對(duì)知識(shí)的（ 渴望 ）。

④ 當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得（ 饑腸轆轆 ），那時(shí)我也不免要做（ 白日夢(mèng) ）：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去（ 舒舒服服 ）地接著看。我的腿真（ 酸 ）哪，（ 不得不 ）交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。

20、釣魚的啟示生字詞及好詞好句

五年級(jí)課文釣魚的啟示生字詞有哪些？

釣魚的啟示生字詞：

撈lāo 捕撈 打撈 撈魚 撈本 撈取

餌 ěr 魚餌 誘餌 香餌　釣餌

濺 jin 飛濺 噴濺 濺落　　濺濕　　濺水

鉤 gōu 鉤邊 衣鉤 掛鉤 鉤針

翼 y 鳥翼 尾翼 不翼而飛 如虎添翼 小心翼翼

縱zng 縱然 縱橫 操縱 縱身 縱橫交錯(cuò) 稍縱即逝

啪pā 啪啦 啪嗒 噼哩啪啦

鰓 sāi 魚鰓鰓蓋　　;鰓葉　鰓裂　鰓孔

皎 jiǎo 皎潔　皎白　　皎月

唇 chn 嘴唇 唇齒 唇槍舌劍 唇齒相依

沮 jǔ 沮喪 沮遏 沮其成行

誘 yu 誘導(dǎo) 誘餌 誘惑 引誘 循循善誘 威逼利誘

踐 jin 實(shí)踐 踐踏 踐言

釣魚的啟示生字組詞練習(xí)：

撈（ 打撈 ） 餌（ 魚餌 ） 濺（ 飛濺 ） 鉤（ 魚鉤 ）

勞（ 勞動(dòng) ） 耳（ 耳朵 ） 錢（ 金錢 ） 釣（ 釣魚 ）

嘮（ 嘮叨 ） 茸（毛茸茸） 踐（ 實(shí)踐 ） 溝（ 溝通 ）

縱（ 縱橫 ） 鰓（ 魚鰓 ） 皎（ 皎潔 ） 沮（ 沮喪 ）

從（ 從前 ） 腮（ 腮腺 ） 校（ 校園 ） 祖（ 祖宗 ）

叢（ 叢林 ） 思（ 思考 ） 膠（ 膠水 ） 組（ 組合 ）

誘（ 誘惑 ） 誡（ 勸誡 ） 鱸（ 鱸魚 ） 抉（ 抉擇 ）

秀（ 清秀 ） 戒（ 警戒 ） 顱（ 頭顱 ） 決（ 決定 ）

繡（ 繡花 ） 械（ 機(jī)械 ） 爐（ 火爐 ） 快（ 快樂 ）

五年級(jí)課文釣魚的啟示好詞好句有哪些？

皎潔：1. 一輪皎潔的月亮像圓盤一樣掛在天上。

2. 皎潔的月光如水般傾瀉在寂靜無(wú)垠的大地上。

實(shí)踐：1.爺爺在長(zhǎng)期的醫(yī)療實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2.實(shí)踐是由必然王國(guó)通向自由王國(guó)的必要條件。

釣魚的啟示專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

《釣魚的啟示》給我的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（ 是 ）與（ 非 ）的問(wèn)題，但（ 實(shí)踐 ）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（ 嚴(yán)格 ）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（ 勇氣 ）和（ 力量 ）。課文中我心情變化的過(guò)程是：得意（ 急切 ）（ 委屈 ）無(wú)奈（ 依依不舍 ）。

轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)（ 沮喪 ）的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。那晚以后，我再?zèng)]有釣到過(guò)那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的（ 誘惑人的魚 ）。當(dāng)我一次次地面臨（ 道德抉擇 ）的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾（ 告誡 ）我的話：（ 道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?。?/p>

三十四年前那個(gè)（ 月光如水 ）的夜晚，給我留下了（ 永久的回憶 ）和（ 終生的啟示 ）。

21、假如沒有灰塵生字詞及好詞好句

五年級(jí)課文假如沒有灰塵生字詞有哪些？

假如沒有灰塵生字詞：

勿 w 恤勿 密勿

埃 āi 塵埃 涓埃

漉 l 連漉 霖漉

暈 yūn眩暈 暈車

假如沒有灰塵生字組詞練習(xí)：

勿（勿忘我） 埃（ 塵埃 ） 鹿（ 小鹿 ） 暈（ 暈倒 ）

匆（ 匆匆 ） 挨（ 挨打 ） 轆（ 轱轆 ） 軍（ 軍人 ）

忽（ 忽然 ） 唉（唉聲嘆氣）漉（濕漉漉）

五年級(jí)課文假如沒有灰塵好詞好句有哪些？

塵埃：1、樹木對(duì)空氣中的塵埃有過(guò)濾作用。

2、老屋門口的石凳上早已落滿了塵埃。

眩暈：1、窗外大片大片的陽(yáng)光，讓人感到眩暈。

2、人前的眩暈和說(shuō)不出來(lái)的苦楚，這就是成功的味道吧。

假如沒有灰塵專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

灰塵是人人（討厭）的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，（危害）人類健康。因此，（ 古往今來(lái) ），人們總是（ 時(shí)時(shí)勤拂拭 ），（ 勿使染塵埃 ）。然而你可曾想到，人類的生息（ 離不開 ）灰塵。

灰塵大多具有（ 吸濕 ）性能?？諝庵械乃魵猓仨殻?依附 ）在灰塵上，才能（ 凝結(jié) ）成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時(shí)，（ 分散 ）的（ 水汽 ）便依附著灰塵而形成（ 穩(wěn)定的水滴 ），可以在空中長(zhǎng)時(shí)間地（ 漂浮 ）。假如空中沒有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是（ 濕漉漉 ）的。更嚴(yán)重的是，天空難以形成云霧，也難以形成雨、雪來(lái)（ 調(diào)節(jié)氣候 ），從地面蒸發(fā)到逐漸增加，大氣中相對(duì)濕度不斷上升，就會(huì)影響生物的生存。此外，由于這些小水滴對(duì)陽(yáng)光的（ 折射 ）作用，才會(huì)有（ 晚霞朝暉 ）、（ 閑云迷霧 ）、（ 彩虹日暈 ）等（ 氣象萬(wàn)千 ）的自然景色。假如空中沒有灰塵，大自然將多么（單調(diào)）??！

22、小橋流水人家生字詞及好詞好句

五年級(jí)課文小橋流水人家生字詞有哪些？

小橋流水人家生字詞：

潺chn 潺潺 潺湲

婀 ē 婀娜 娜婀

粼 ln 粼粼 波粼

涸 h 枯涸 干涸

綴 zhu 綴合 綴文

螃 png 螃蟹 螃蜞

蟹 xi螃蟹 蟹青

小橋流水人家生字組詞練習(xí)：

阿（ 阿姨 ） 涸（ 干涸 ） 蟹（ 螃蟹 ） 螃（ 螃蟹 ）

婀（ 婀娜 ） 固（ 堅(jiān)固 ） 解（ 解決 ） 傍（ 傍晚 ）

可（ 可愛 ） 回（ 回來(lái) ） 懈（ 松懈 ） 榜（ 榜樣 ）

五年級(jí)課文小橋流水人家好詞好句有哪些？

婀娜：1.柳樹在河水中的倒影是那樣的婀娜多姿。

2.湖畔上的柳條隨風(fēng)搖擺，婀娜多姿。

潺潺：1.走在山里，隨處可以聽到潺潺的水聲。

2.走在背靜的小路上，聽著潺潺的流水聲，心中多么舒暢！

小橋流水人家專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

《小橋流水人家》作者是（ 謝冰瑩 ），課題出自元代著名劇作家（ 馬致遠(yuǎn) ）的散曲（《天凈沙秋思》）。

? 我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間（矮?。┑钠椒浚页錾哪情g臥室，光線很暗，（地面潮濕），但我（非常愛它）。父親的書房就在前面，我可以天天去玩。那是一座（空氣流通）、（陽(yáng)光充足）、有東南兩面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹叢里（鉆）出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里（吹）進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株（依依多情）的楊柳。

? 一條（ 清澈見底 ）的小溪，終年潺潺地（ 環(huán)繞著 ）村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（ 長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的 ）柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。（ 婀娜的 ）舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著（ 粼粼的 ）波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也（ 唱和著 ），發(fā)出悅耳的聲音。

23、慈母情深生字詞及好詞好句

五年級(jí)課文慈母情深生字詞有哪些？

慈母情深生字詞：

陷 xin 陷入 誣陷

碌 l 忙碌 庸碌

攥 zun攥手 把攥

慈母情深生字組詞練習(xí)：

陷（ 陷入 ） 碌（ 忙碌 ） 攥（ 攥著 ）

餡（ 餡餅 ） 綠（ 綠色 ） 纂（ 編纂 ）

諂（ 諂媚 ） 錄（ 錄音 ） 篡（ 篡改 ）

五年級(jí)課文慈母情深好詞好句有哪些？

忙碌：1.叔叔承包了一個(gè)大工程，每天早出晚歸地忙碌著。

2.夜深了，無(wú)影燈下還閃動(dòng)著醫(yī)護(hù)人員忙碌的身影。

陷入：1.越野汽車輪胎寬大，遇上雨天也不會(huì)陷入泥濘。

2.由于產(chǎn)品不對(duì)路，工廠已陷入停頓狀態(tài)。

慈母情深專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（ 梁曉聲 ）。課文中的我擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是（《青年近衛(wèi)軍》）。

那天母親（ 數(shù)落 ）了我一頓。數(shù)落完，又給我（ 湊足 ）了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我（ 沒有權(quán)利 ）用那錢再買（任何別的東西），（ 無(wú)論 ）為我自己（還是）為母親。

我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)（ 極其瘦弱 ）的脊背（ 彎曲 ）著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡（ 烤 ）著我的臉。

24、珍珠鳥生字詞及好詞好句

五年級(jí)課文珍珠鳥生字詞有哪些？

珍珠鳥生字詞：

朧 lng 朦朧 濛朧

謅 zhōu 胡謅 瞎謅

愁 chu 愁悶 離愁

皺 zhu 皺紋 皺褶

蘢 lng 蘢蔥 蔥蘢

蔓 mn 蔓延 蔓菁

斂 liǎn 攢斂 收斂

匝 zā 匝地 匝道

珍珠鳥生字組詞練習(xí)：

籠（ 籠子 ） 朧（ 朦朧 ） 瞅（瞅了瞅） 謅（ 胡謅 ）

攏（ 合攏 ） 瓏（ 玲瓏 ） 愁（ 發(fā)愁 ） 皺（ 皺紋 ）

蘢（ 蔥蘢 ） 壟（ 壟斷 ） 揪（ 揪住 ） 雛（ 雛鷹 ）

瞼（ 眼瞼 ） 蔓（ 藤蔓 ） 嗒（ 嘀嗒 ） 獵（ 獵人 ）

臉（ 臉盆 ） 慢（ 快慢 ） 塔（ 白塔 ） 臘（ 臘梅 ）

斂（ 收斂 ） 漫（ 漫畫 ） 搭（ 搭車 ） 蠟（ 蠟燭 ）

眸（ 眼眸 ） 匝（ 一匝 ） 寫（ 寫字 ） 辨（ 分辨 ）

牟（ 牟利 ） 咂（ 咂嘴 ） 瀉（ 傾瀉 ） 辯（ 辯論 ）

哞（哞哞叫） 砸（ 砸壞 ） 與（ 相與 ） 瓣（ 花瓣 ）

五年級(jí)課文珍珠鳥好詞好句有哪些？

朦朧：1.我們乘著朦朧的夜色在校園里散步。

2.透過(guò)夜色，可以看見遠(yuǎn)處朦朧的山影。

蔓延：1.我們決不能讓不良風(fēng)氣在班上蔓延。

2.森林發(fā)生了大火，火勢(shì)蔓延很快，必須馬上控制住。

珍珠鳥專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

《珍珠鳥》的作者是著名作家（ 馮驥才 ）,課文的中心句是（ 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界 ）。

有一天，我（ 伏案寫作 ）時(shí)，它（ 居然 ）落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，（ 生怕 ）驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟（趴）在我的肩頭睡著了，銀灰色的（眼瞼）蓋住眸子，小紅爪子（ 剛好 ）被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還（咂咂嘴），難道在做夢(mèng)？

　　我筆尖一動(dòng)，（流瀉）下一時(shí)的感受：

　?。ㄐ刨嚕▌?chuàng)造出美好的境界）。

25、草蟲的部落生字詞及好詞好句

六年級(jí)課文草蟲的部落生字詞有哪些？

草蟲的部落生字詞：

謐m 靜謐 謐寧

巷xing 大街小巷 巷道 街巷 巷戰(zhàn) 巷子

俏qio 俏麗 俏貨 俏媚 俏皮話 俊俏 俏生生

逗du 逗號(hào)逗哈哈 逗樂 逗留 逗弄 逗氣 逗笑

龐png 龐大 龐然大物 龐雜 面龐 龐眉皓首

烘hōng 烘烤 烘爐 烘托 烘焙

烤kǎo 熏烤 燒烤 烤爐 炙烤zhkǎo

韻yn 音韻 韻調(diào) 韻律 韻母 韻味 風(fēng)韻雅致

勤qn 勤勉 辛勤 勤工儉學(xué) 勤儉持家 勤謹(jǐn)jǐn

勉miǎn 勉勵(lì) 勉強(qiáng)qiǎng 自勉 互勉 勉為其難

吻wěn 吻合 吻別

草蟲的部落生字組詞練習(xí)：

暄（ 寒暄 ） 巷（ 小巷 ） 俏（ 俏麗 ） 豆（ 土豆 ）

宣（ 宣布 ） 港（ 港口 ） 峭（懸崖峭壁） 逗（ 逗留 ）

喧（ 喧鬧 ） 卷（ 試卷 ） 梢（ 樹梢 ） 痘（ 痘痘 ）

烘（ 烘烤 ） 烤（ 燒烤 ） 勉（ 勉勵(lì) ） 勤（ 勤快 ）

哄（ 哄笑 ） 考（ 考試 ） 免（ 免除 ） 謹(jǐn)（ 謹(jǐn)慎 ）

洪（ 洪水 ） 孝（ 孝順 ） 兔（ 兔子 ） 槿（木槿花）

吻（ 親吻 ） 謐（ 靜謐 ）

勿（勿忘我） 泌（ 分泌 ）

六年級(jí)課文草蟲的部落好詞好句有哪些？

俏麗:1.長(zhǎng)白山下生長(zhǎng)著一排排俏麗的美人松。

2.江邊那座俏麗的山峰就是神女峰。

勤勉:1.我們應(yīng)該堂堂正正做人，勤勤勉勉做事。

2.我們要像先進(jìn)工作者一樣勤勉工作。

草蟲的部落專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

《草蟲的村落》作者是（郭楓），作者運(yùn)用（奇異）的想象，表達(dá)了對(duì)（大自然）、（小生物）的喜愛之情。作者追隨（爬行的小蟲），作了一次（奇異）的游歷。作者以草蟲的目光，把細(xì)密的草莖想象成（茂盛的森林）；草蟲生活的地方想象為（村落）；把甲蟲走的路徑想象為（大街小巷）；把小蟲包圍蜥蜴的情形想象為（ 攀談得很投機(jī) ）。

大街小巷里，（ 花色斑斕 ）的小圓蟲，披著（ 俏麗 ）的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像（ 南國(guó)的少女 ），逗得多少蟲子（ 駐足癡望 ）。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這（ 龐然大物 ）投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像（ 攀談）得很（ 投機(jī) ）似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了（ 旅途的勞倦 ），它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處（ 參觀 ）這遠(yuǎn)房親戚的住宅。

我的目光為一群（ 音樂演奏者 ）所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光（ 烘烤 ）得熟透了。甲蟲音樂家們（ 全神貫注 ）地振著翅膀，（ 優(yōu)美的音韻 ），像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于（ 人間的一切的音樂 ），這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！這句話中的的作用是（ 解釋說(shuō)明 ）。

26、唯一的聽眾生字詞及好詞好句

六年級(jí)課文唯一的聽眾生字詞有哪些？

唯一的聽眾生字詞：

悠yōu 悠悠 歲月悠悠 歷史悠久 悠然自得

儀y 儀式 儀表不凡 威儀 儀表堂堂 謝儀

歉qin 抱歉 歉疚 歉收 歉意 道歉

溜liū 溜走 溜冰 溜達(dá)da 灰溜溜 酸溜溜

嘿hēi 嘿嘿 割gē割舍 忍痛割愛 割肚牽腸

唯一的聽眾生字組詞練習(xí)：

儀（ 儀式 ） 歉（ 道歉 ） 溜（ 溜走 ） 割（ 割舍 ）

議（ 議論 ） 謙（ 謙虛 ） 榴（ 石榴 ） 豁（ 豁達(dá) ）

沮（ 沮喪 ） 躡（躡手躡腳） 幽（ 幽靜 ） 羞（ 害羞 ）

淚（ 淚水 ） 囁（ 囁嚅 ） 絲（ 意思 ） 差（ 差別 ）

溢（ 洋溢 ） 愧（ 愧疚 ） 聾（ 聾子 ）

益（ 利益 ） 槐（ 槐花 ）

六年級(jí)課文唯一的聽眾好詞好句有哪些？

儀式：1. 今天，在學(xué)校禮堂舉行詩(shī)歌朗誦大會(huì)的開幕儀式。

2. 舉行升旗儀式時(shí)，我們目視著國(guó)旗冉冉升起。

抱歉:1.因?yàn)闆]有干好那件事,他感到非常抱歉。

2.打擾了教授的休息，他一再表示抱歉。

唯一的聽眾專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

唯一的聽眾在課文中指（ 一位德高望重的音樂教授 ）。課文贊揚(yáng)了她（ 愛護(hù)、鼓勵(lì) ）年輕人成才的美德，表達(dá)了我對(duì)老教授的（ 敬佩、感激 ）之情。

一天早晨，我（ 躡手躡腳 ）地走出家門，心里充滿了（ 神圣感 ），仿佛要去干一件非常（ 偉大 ）的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲（ 悠悠 ）的小令。我在一棵樹下站好，（ 莊重 ）地架起小提琴，像舉行一個(gè)（ 隆重的儀式 ），拉響了第一支曲子。但我很快又（沮喪）起來(lái)，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。

每天清晨，我都要面對(duì)一位耳聾的老人（ 盡心盡力 ）地演奏；而我（ 唯一 ）的聽眾也一定早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲給她帶來(lái)（ 快樂 ）和（ 幸福 ）。我也常常忘記她是聾子。只看見老人（ 微笑 ）地靠在木椅上，手指悄悄打著（ 節(jié)奏 ）。她（ 慈祥 ）的眼神（ 平靜 ）地望著我，像（ 深深的潭水 ）

27、詹天佑生字詞及好詞好句

六年級(jí)課文詹天佑生字詞有哪些？

詹天佑生字詞：

施shī 施工 施肥 施救 施舍 實(shí)施 施展 施主

撓no 阻撓 抓耳撓腮 堅(jiān)毅不撓 撓曲枉wǎng直

庸yōng 居庸關(guān) 平庸 庸醫(yī) 庸俗 昏庸 庸庸碌碌

艱jiān 艱巨 艱辛 艱澀 艱苦卓絕 艱苦樸素

毅y 毅然 毅力 毅然決然 剛毅 堅(jiān)毅

鏟chǎn 鏟平 鍋鏟 鐵鏟 鏟車 鏟跡銷聲

劣li 惡劣 劣等品 劣跡昭彰 頑劣 粗劣 土

惹rě 惹人譏笑 惹是生非 惹火燒身 惹禍 惹惱

譏jī 譏嘲 譏諷 譏笑 冷譏熱嘲

漿jiāng 泥漿 漿果 漿洗 漿水 漿糊 豆?jié){ 紙漿

岔ch 岔道 岔路 岔口 分岔 出岔子 打岔

詹天佑生字組詞練習(xí)：

施（ 施工 ） 撓（ 阻撓 ） 艱（ 艱苦 ） 鏟（ 鏟子 ）

迤（ 逶迤 ） 繞（ 環(huán)繞 ） 跟（ 跟隨 ） 產(chǎn)（ 產(chǎn)品 ）

拖（ 拖把 ） 饒（ 饒恕 ） 根（ 樹根 ）

劣（ 劣質(zhì) ） 毅（ 毅力 ） 譏（ 譏笑 ） 惹（惹人喜愛）

?。?節(jié)省 ） 役（ 奴役 ） 機(jī)（ 機(jī)會(huì) ） 若（ 假若 ）

漿（ 泥漿 ） 岔（ 岔道 ） 藐（ 藐視 ） 緯（ 緯度 ）

槳（ 船槳 ） 忿（忿忿不平） 貌（ 禮貌 ） 偉（ 偉大 ）

挾（ 要挾 ） 隧（ 隧道 ） 竣（ 竣工 ）

俠（ 俠士 ） 邃（ 深邃 ） 俊（ 英俊 ）

六年級(jí)課文詹天佑好詞好句有哪些？

艱巨：1.在沙漠上植樹，是一項(xiàng)非常艱巨的工作。

2.張連長(zhǎng)請(qǐng)求把最艱巨的任務(wù)交給他們連。

惡劣：1.這朵不起眼的小黃花，在如此惡劣的氣候下，頑強(qiáng)地盛開著。

2.這個(gè)人品質(zhì)惡劣，不要和他來(lái)往。

毅然：1.哥哥毅然接受了最困難的工作。

2.林沖被逼得走投無(wú)路，毅然上了梁山。

詹天佑專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

《詹天佑》一文以詹天佑的（ 愛國(guó)主義精神 ）貫穿全文，按照先（ 概括 ），再（ 具體 ）的方法安排材料。詹天佑是我國(guó)（ 杰出 ）的（ 愛國(guó) ）工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條（ 完全 ）由我國(guó)的工程技術(shù)人員（ 設(shè)計(jì)施工 ）的鐵路干線。

詹天佑不怕（ 困難 ），也不怕嘲笑，（ 毅然 ）接受了任務(wù)，馬上開始（ 勘測(cè)線路 ）。哪里要開山，哪里要（ 架橋 ），哪里要把（ 陡坡鏟平 ），哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)（ 勘測(cè) ），進(jìn)行（ 周密計(jì)算 ）。詹天佑經(jīng)常（ 勉勵(lì) ）工作人員，說(shuō)：我們的工作首先要（ 精密 ），不能（ 有一點(diǎn)兒馬虎 ），（ 大概 ）（ 差不多 ）這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。他親自（ 帶 ）著學(xué)生和工人，（ 扛 ）著標(biāo)桿，（ 背 ）著經(jīng)緯儀，在（ 峭壁 ）上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常（ 狂風(fēng)怒號(hào) ），（ 黃沙滿天 ），一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。（ 不管 ）條件怎樣（ 惡劣 ），詹天佑（ 始終 ）堅(jiān)持在野外工作。白天，他（ 攀山越嶺 ），（ 勘測(cè)線路 ），晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條（ 合適 ）的線路，他常常（ 請(qǐng)教 ）當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人（ 自己修筑 ）的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人（ 譏笑 ），還會(huì)使中國(guó)的工程師（ 失掉信心 ）。

28、索溪峪的”野“生字詞及好詞好句

六年級(jí)課文索溪峪的野生字詞有哪些？

索溪峪的野生字詞：

驚險(xiǎn)、斷壁懸崖、望而生畏wi、膽顫zhn、磅礴、千峰萬(wàn)仞rn、綿亙gn蜿wān蜒、十里畫廊、浩氣長(zhǎng)舒、隨心所欲、不拘jū一格g、直插云天、橫攔綠水、旁逸y斜出、崛起巍巍斜山、宛wǎn如、婷婷tng玉立、窈yǎo窕tiǎo淑shū女、蹦跳、撅juē著屁股、賭dǔ著氣、怦怦pēng直跳、惡作zu劇j、攀緣、蹚tāng過(guò)去、嘻嘻哈哈、返璞p歸真

索溪峪的野生字組詞練習(xí)：

拔（ 拔草 ） 磅（ 磅礴 ） 蜿（ 蜿蜒 ） 逸（ 飄逸 ）

撥（ 撥動(dòng) ） 傍（ 傍晚 ） 碗（ 飯碗 ） 兔（ 兔子 ）

潑（ 活潑 ） 旁（ 旁邊 ） 惋（ 惋惜 ）

婷（ 聘婷 ） 賭（ 賭氣 ） 蹚（ 蹚水 ）

亭（ 亭子 ） 堵（ 堵住 ） 堂（ 課堂 ）

停（ 停止 ） 睹（ 目睹 ） 嘗（ 品嘗 ）

六年級(jí)課文索溪峪的野好詞好句有哪些？

驚險(xiǎn)：1.游樂園里的翻滾過(guò)山車十分驚險(xiǎn)有趣。

2.剛才那驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，他敘述得淋漓盡致。

攀緣：1.攀緣植物長(zhǎng)著鮮艷的花朵，垂掛在花園的墻上。

2.至于攀緣植物,我們剛在上面講過(guò),現(xiàn)不再贅述。

文索溪峪的野專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字野：（ 山 ）野、（ 水 ）野、（ 動(dòng)物 ）野、（ 游人 ）野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了（ 張家界索溪峪獨(dú)特的美景 ），表達(dá)了（ 暢游于大自然時(shí)愉快的心情 ）。

這種美，是一種（ 隨心所欲 ）、（ 不拘一格 ）的美：或（ 直插云天 ），或橫攔綠水。（ 旁逸斜出 ），崛起巍巍斜山；（ 相對(duì)相依 ），宛如熱戀情人；（婷婷玉立），則好似窈窕淑女。

在這樣的山水間（ 行走 ），我們也漸漸變得（ 野 ）了起來(lái)。城里戴眼鏡的姑娘，（ 一邊 ）攀緣，（ 一邊 ）大嚼著煮熟的玉米棒；（ 年過(guò)花甲 ）的老人，在石塊間（ 蹦來(lái)跳去 ），溫習(xí)著兒時(shí)的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從平膝的水中蹚過(guò)去滿山的（ 嘻嘻哈哈 ），滿溪的（ 親親熱熱 ）。人們，在這山水中（ 返璞歸真 ）了。

29、六年級(jí)一面生字詞及好詞好句

六年級(jí)課文一面生字詞有哪些？

一面生字詞：

窖 jio冰窖 窖藏

譯 y譯員 譯名

憎 zēng憎惡 嫌憎

浩 ho 浩瀚 浩博

澳 o河澳 澳洲

赫 h 赫赫 顯赫

捻 niǎn捻子 搓捻

挲 sā摩挲 爬挲

熏 xūn熏陶 熏沐

赤 ch赤膊 赤忱

一面生字組詞練習(xí)：

懊（ 懊悔 ） 窖（ 地窖 ） 譯（ 翻譯 ） 憎（ 憎恨 ）

奧（ 奧妙 ） 浩（ 浩瀚 ） 澤（ 光澤 ） 增（ 增加 ）

澳（ 澳門 ） 告（ 告別 ） 擇（ 選擇 ） 曾（ 曾經(jīng) ）

赫（ 赫然 ） 捻（ 捻著 ） 挲（ 摩挲 ） 熏（ 熏黑 ）

赤（赤子之心） 念（ 思念 ） 娑（ 婆娑 ） 薰（ 香薰 ）

六年級(jí)課文一面好詞好句有哪些？

憎惡：1.他通過(guò)手中的畫筆表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡之情。

2.他發(fā)出的獰笑讓人憎惡。

熏陶：1.也許是受父母熏陶吧，表哥從小就對(duì)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.由于家庭的熏陶，他從小就喜歡音樂。

一面專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

這篇課文講述了1932年秋天，我在上海內(nèi)山書店見到（ 魯迅先生 ）一面的事，表現(xiàn)了魯迅（ 熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年 ）的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生（ 真摯而又深厚的愛戴之情）。

他的面孔（ 黃里帶白 ），瘦得教人擔(dān)心，好像（ 大病新愈 ）的人，但是（ 精神很好 ），沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根（ 精神抖擻 ）地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體一字。

他微笑著，（ 默認(rèn) ）地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想要說(shuō)的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。這一來(lái)不會(huì)錯(cuò)了，正是他！憎惡（ 黑暗 ）有如憎惡（ 魔鬼 ），把（ 一生的時(shí)光 ）完全交給了我們的民族，一位越老越（ 頑強(qiáng) ）的戰(zhàn)士！我又仔細(xì)地看他的臉瘦！我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的（ 艱苦工作 ）毀壞了。

30、這片土地是神圣的生字詞及好詞好句

六年級(jí)課文這片土地是神圣的生字詞有哪些？

這片土地是神圣的生字詞：

嗡wēng 嗡嗡 嗡嗡營(yíng)營(yíng)

鹿l 鹿角 鹿茸 鹿死誰(shuí)手

駿jn 駿馬 駿骨牽鹽 駿波虎浪

鷹yīng 雄鷹 鷹鼻鷂yo眼

潺chn 潺潺

脂zhī 松脂 脂肪 脂粉 脂膏不潤(rùn)

嬰yīng 嬰兒 嬰孩

眷jun 眷戀 眷愛 眷顧 眷懷 眷眷之心

這片土地是神圣的生字組詞練習(xí)：

嗡（ 嗡嗡 ） 鹿（ 小鹿 ） 駿（ 駿馬 ） 鷹（ 老鷹 ）

翁（不倒翁） 轆（ 轱轆 ） 竣（ 竣工 ） 膺（義憤填膺）

潺（ 潺潺 ） 脂（ 胭脂 ） 嬰（ 嬰兒 ） 眷（ 眷戀 ）

孱（ 孱弱 ） 指（ 指望 ） 櫻（ 櫻花 ） 卷（ 煙卷 ）

載（ 載重 ） 渴（ 口渴 ） 降（ 降臨 ）

栽（ 栽樹 ） 竭（ 竭力 ） 絳（絳紅色）

六年級(jí)課文這片土地是神圣的好詞好句有哪些？

潺潺：1.走在山里，隨處可以聽到潺潺的水聲。

2.走在背靜的小路上，聽著潺潺的流水聲，心中多么舒暢！

眷戀：1.詩(shī)歌中的每一句話，都表達(dá)出他對(duì)故土的深深眷戀。

2.雖然相距遙遠(yuǎn)，老人依然時(shí)常眷戀著她的故鄉(xiāng)。

這片土地是神圣的專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

《這片土地是神圣的》是印第安酋長(zhǎng)（ 西雅圖 ）的著名演說(shuō)，向我們表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地（ 無(wú)比眷戀 ），文章屬于（ 總分總 ）結(jié)構(gòu)，中間部分從（ 善待河水 ）、（ 善待土地 ）、（ 善待空氣 ）三個(gè)層面寫出這片土地是神圣的。

大地不屬于人類，而（ 人類是屬于大地的 ）。

每一處（ 沙灘 ），每一片（ 耕地 ），每一座（ 山脈 ），每一條（ 河流 ），每一根（ 閃閃發(fā)光 ）的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那（ 濃密 ）叢林中的（ 薄霧 ），藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是（ 圣潔 ）的。

31、用心靈去傾聽生字詞及好詞好句

六年級(jí)課文用心靈去傾聽生字詞有哪些？

用心靈去傾聽生字詞：

舊ji 念舊 仍舊

訊 xn喜訊 死訊

錘 chu紡錘 錘煉

謀 mu 謀事 同謀

旦 dn元旦 一旦

汛 xn汛期 凌汛

垂 chu垂柳 垂危

媒 mi 媒體 媒介

槽 co 跳槽 平槽

嗓sǎng嗓子 嗓音

射 sh斜射 四射

曹 co爾曹 陰曹

噪 zo噪音 聒噪

用心靈去傾聽生字組詞練習(xí)：

舊（ 依舊 ） 訊（ 訊息 ） 錘（ 錘子 ） 謀（ 陰謀 ）

旦（ 元旦 ） 汛（ 潮汛 ） 垂（ 垂直 ） 媒（ 媒體 ）

謝（ 謝謝 ） 槽（ 水槽 ） 嗓（ 嗓子 ）

射（ 射手 ） 曹（ 曹沖 ） 噪（ 噪音 ）

六年級(jí)課文用心靈去傾聽好詞好句有哪些？

喜訊：1、他聽完這喜訊后，不禁喜形于色。

2、勝利的喜訊傳遍了祖國(guó)的山南海北。

垂柳：1、春天來(lái)了，河邊的垂柳發(fā)出了新芽。

2、垂柳的枝條隨風(fēng)飄擺，好像少女披散的秀發(fā)。

用心靈去傾聽專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

本文記錄了我與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用（ 心靈 ）傾聽孩子的心聲、用（ 愛心 ）幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了我對(duì)蘇珊的（ 深切懷念之情 ）。

小精靈總是（耐心）地回答我的問(wèn)題，（ 一遍遍 ）地向我（ 解釋 ）。

但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)（ 從未謀面 ）卻如同我第二個(gè)母親的人。