《燈光》教學設計之二

《燈光》教學設計之二

《燈光》教學設計之二
佚名

　　
　　教學要求
　　?。?、理解課文，體會先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天幸福生活來之不易。
　　?。病W習本課生字、新詞。
　　?。?、練習縮寫課文。
　　?。础⒂懈星榈乩首x課文。
　　教學重點、難點
　　?。薄暮赂睜I長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
　　?。?、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學過程
　　一、檢查預習
　?。?、這篇課文的作者是誰？（王愿堅，當代著名作家。１９４５年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說。被列入１００部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。）
　?。病⒂蒙挚ㄆ瑱z查生字的讀音。
　　３、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。
　　二、理清課文敘述順序
　?。?、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。）
　　２、怎樣把課文分成三？
　?。场⒅该侄卫首x課文。
　　三、理清第二段的敘述順序
　?。ǎ保┨岢鲎詫W要求：認真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。
　　（２）學生按要求自學。
　　（３）討論怎樣把這一段分成三層。
　　（４）請三名同學分三層朗讀課文。
　　四、深入理解第二段內容。
　　１、指導理解第一層。
　?。ǎ保┲该首x率一層。
　?。ǎ玻┩ㄟ^杳字典理解下列詞語：挺進、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)。
　?。ǎ常┲该米约旱脑捳f說這一層的內容。（在圍殲戰(zhàn)開始前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄，他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個孩子在電燈下聚精會神地讀書和情景，想到了未來，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好??！”）
　　（４）激戰(zhàn)馬上就要開始了，他完全陷入了對未來的憧憬里。他在想什么呢？（革命勝利以后，勞動人民將有可能為建設祖國，為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學習，而不再像父輩那樣被剝奪了上學的權力......從這里我們可以看到郝副營長高尚豐富的內心世界。）
　?。ǎ担┰诶斫獾幕A上，指名學生把這一層再朗讀一遍。
　?。?、指導理解第二、三層。
　?。ǎ保┲该首x。
　?。ǎ玻┲笇Ю斫庀铝性~語：后續(xù)部隊、千鈞一發(fā)、整編師。
　?。ǎ常┲该米约旱脑捳f說這兩層的內容。（突擊連沖進守敵圍墻后，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口，和突擊隊失去了聯(lián)系。這樣，突擊隊孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有可能失敗，情況非常危急。人們望著黑　　的圍　，萬分焦急。就在這緊要關頭，郝副營長點燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。）
　?。ǎ矗┱n文中說“為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈”。對這句話有什么體會？（表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻精神。）
　?。ǎ担┰诶斫獾幕A上，指名學生把“戰(zhàn)斗打響后”和“戰(zhàn)斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。
　　五、布置作業(yè)　　
　?。?、朗讀課文第二段。
　?。?、預習課文的其它部分。

　　板書設計　　　　　　　　　　　　　５　燈光
　　　　　　　　　　　　　　勾起回憶　　　　　　?。?zhàn)斗開始前
　　　　　　　　　　　　　　　　|　　　回憶往事 ?。?zhàn)斗打響
　　　　　　　　　　　　　　照應開頭　　　　　　?。?zhàn)斗結束　

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學過程
　　一、復習導入
　　１、指名朗讀上一堂課學的課文。
　　２、作者是怎樣想起這段往事的？我們來學習第一段。
　　二、學習課文第一段　　
　?。薄⒅该x第一段。
　　２、指導理解下列詞語：漫步、清明節(jié)、（漫步是沒有目的的悠閑地走。清明節(jié)是節(jié)氣之一，在四月四、五或六日，民間習慣在這天掃墓。這個時候很容易想起革命先烈。）
　?。场⒁鹞一貞浲碌脑蚴鞘裁?？（背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”勾起對往事的回憶。這三個字是連接現(xiàn)實和往事的一根鏈條，因為英勇犧牲的郝副營長也說過：“多好?。　保?br>　?。?、在理解的基礎上，指名學生再朗讀課文的這一部分。
　　三、學習結尾部分
　?。薄W生通過查字典，弄清“璀璨”“華燈”的意思。
　?。病ⅰ拔摇痹趺磿肫鸷赂睜I長這位親愛的戰(zhàn)友？（一是見到天安門前璀璨的華燈，因為郝副營長生前也曾經(jīng)憧憬過這美麗的燈光；二是聽見游人發(fā)出的“多好啊”的贊嘆，因為郝副營長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過。）
　?。场⒔處熜〗Y：這個結尾部分和開頭都寫的是現(xiàn)在，相互照應?！拔摇痹谔彀查T廣場璀璨的華燈下回憶往事，包含著不忘不過去，應該把先烈的精神發(fā)揚光大的意思。
　　四、練習朗讀全文。
　　五、布置作業(yè)　　
　?。?、準備聽寫“讀讀寫寫”中的詞語。
　?。?、準備縮寫第二段。

　　板書設計　　　　　　　　　　　　　?。怠簟　」?br>　　　　　　　　　　　　　　　　廣場　燈光　一聲贊嘆　幸福生活
　　　　　　　　　　　　　　　　　| 　　|　　　　|　　　　|
　　　　　　　　　　　　　　　　　|　　 |　 　　 | 多好啊 |
　　　　　　　　　　　　　　　　　|　　 |　 　　 | 　　　 |
　　　　　　　　　　　　　　　　陣地　火光　憧憬未來　生命換取　

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　教學過程
　　一、聽寫詞語
　　　　照耀　漫步　挺進　微弱　雙膝　漆黑　憧憬　千鈞一發(fā)　豫皖蘇
　　二、指導作縮寫練習
　　?。?、指導讀“思考　練習”第六題，明確練習要求。
　　?。?、默讀第二段，想一想，縮寫這一段，哪幾點必須寫清楚。
　　　３、討論交流。（縮寫這一段，必須寫清楚五點：一是時間是非曲直９４７年初秋；二是那一次戰(zhàn)斗的任務；三是戰(zhàn)斗前郝副營長怎么做、怎么想；四是戰(zhàn)斗中郝副營長的表現(xiàn)；五是郝副營長的犧牲。）
　　三、學生做縮寫練習，教師檢查了解縮寫情況。
　　四、請兩三個學生讀自己寫的內容，師生酌情評議。
　　五、布置作業(yè)：預習下一課《月光曲》。

　　板書設計　　　　　　　　?。怠簟　』?br>　　　　　　　　縮寫　一寫清時間　　　　　　二交待戰(zhàn)斗任務
　　　　　　　　　　　三戰(zhàn)前營長怎么做　　　四營長的表現(xiàn)
　　　　　　　　　　　五營長犧牲