《我要一本書》教學設計

《我要一本書》教學設計

《我要一本書》教學設計之二
佚名

　　
　　一、教學目標：
　　?。?、能讀準生字新詞，理解詞義，并能將生字新詞輸入電腦。
　　?。?、能聯(lián)系上下文理解“不顧一切、爬上、扎緊”等詞語的意思。
　　?。?、能分角色朗讀課文，讀出對詞的語氣。
　　?。?、學習羅蒙若索夫從小酷愛讀書，求知進取的態(tài)度。
　　二、教學重點、難點：
　　　１、重點：理解課文大意，弄懂羅蒙諾索夫為什么不要鹿皮上衣而要書本。
　　　２、難點：理解文章為什么夸獎有“出息”。
　　三、教學時間：２課時。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、教學目標：
　?。薄⒛芨鶕?jù)拼音讀通課文，學習新詞。
　　２、知道課文講了誰的什么事？
　?。?、能說清羅蒙諾索夫為什么不要皮上衣而要一本書。
　　二、教學過程：

　　１、揭題
　?。?、讀課文，初步感知，思考記憶。
　?。ǎ保┳x題中的“我”指誰？他要的是一本怎樣的書？
　?。ǎ玻└赣H為什么要獎賞羅蒙諾索夫皮上衣？他為什么不要而要一本書？
　?。场⒍x課文。
　?。ǎ保┹p聲自由讀課文，注意讀準注拼音的生字，把課文讀通順。
　?。ǎ玻W生自學新詞。用“△△”標出不理解的詞句。
　?。?、反饋，檢查，學習生字、詞語。
　　　△釋疑討論。
　　　△認讀詞語。
　?。?、三讀課文，邊讀邊思考：
　　　　你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
　?。?、集體討論，釋疑。
　?。贰⒆鳂I(yè)：完成《生字抄寫本》（２）。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、教學目標：
　?。?、分析課文，重點理解第２段。
　?。?、訓練第三段的人物角色朗讀。
　?。?、能回答為什么說羅蒙諾索夫是個有出息的孩子，教育學生學習羅蒙諾索夫勇敢、熱愛讀書的好品質(zhì)。
　　二、教學過程：

　　１、復習，接上節(jié)課的問題：羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
　?。?、切入重點段，引導學習第２段。
　　（１）哪一段著重反映了羅蒙諾索夫的勇敢？
　?。ǎ玻R讀，自讀，劃出最能反映勇敢的一個詞。
　　（３）理解“不顧一切”，說說“這一切”包括了哪些內(nèi)容。
　?。ǎ矗┑趲拙湓拰懗隽水敃r的危險？劃出來讀讀。
　　（５）有感情地讀讀。
　　（６）討論：“不顧一切、爬上”等詞可以看出他的勇敢，那么在這篇課文中還寫了他身上的什么品質(zhì)？
　?。?、學習第三段。
　?。ǎ保┠銖哪睦锟闯?？（討論）理解“一件皮上衣值錢，還是一本書值錢？”明白“羅蒙諾索夫為什么要一本書，而不要皮上衣”的原因。
　?。ǎ玻├斫狻袄顺?、出息”等詞的意思。
　　（３）分角色朗讀，體會父親的話。
　?。ǎ矗┬〗Y。
　　４、回講第１自然段
　　（１）指名讀，這一段共有幾句？
　　（２）細讀這兩句話：從這兒你知道關于羅蒙諾索夫的哪幾點情況？
　?。?、齊讀全文，自由討論。
　?。ǎ保┤绻蠋熞勝p你一本書，你要一本什么書？
　?。ǎ玻┤绻职謰寢屢勝p你一件東西，你要什么？為什么？
　?。丁⒆鳂I(yè)練習
　?。ǎ保┱曳戳x詞：狂風巨浪――（　　　?。　☆嶔えD―（　　　?。　?br>　　　　　　　　　　　　黑夜――（　　　　）　　懲罰――（　　　?。?br>　?。ǎ玻┱n堂作業(yè)（２）

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　８、我要一本書
　　　　　　　　　　　勇敢：不顧一切　　爬上桅桿
　　　　　　　　　　　　　　　　扎緊　　帆　　　　　　有出息
　　　　　　　　　　　好學：我要一本

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