在角色游戲中如何促進小班幼兒交往能力

在角色游戲中如何促進小班幼兒交往能力

  

 

幼兒入園后，和許多同齡的伙伴一起生活、學習、游戲，自然而然的就存在交往行為，而小班幼兒則剛剛從集萬千寵愛于一身的家庭生活轉向班級生活，自我中心意識強，在與同伴的交往中不可避免的就會發(fā)生矛盾。這種矛盾在幼兒調控能力較弱的角色游戲中表現尤為明顯。下面就簡單談談我在角色游戲中是如何培養(yǎng)幼兒的交往合作品質的。

一、         針對幼兒年齡特點，選擇合適的主題，讓幼兒有交往的可能。

1、              幼兒熟悉的事物中選擇主題。如“娃娃家”、“幼兒園”，幼兒在自己熟悉的環(huán)境中，才有話可說，有事可做，才有游戲的激情。斯米蘭斯基（1969）的研究表明：豐富經驗――角色游戲――再次豐富經驗――再游戲的循環(huán)能有效地提高幼兒角色水平。

2、              從幼兒心目中喜歡的人物去選擇主題，如“司機”、“警察”、“理發(fā)師”。幼兒喜歡的人物，都非常樂意模仿，對這些人物的行為、職責也了解得相對要多一些，容易在幼兒中間引起共鳴。

3、              從幼兒對新事物的好奇入手選擇主題，如“超市”、“圖書館”。幼兒渴望了解成人的一些社會行為方式，想去嘗試學習，教師應及時抓住幼兒的興趣點，以此為契機為幼兒提供豐富生活經驗的機會，在游戲的過程中體驗人們社會生活的一些基本準則，初步學會正確的交往方式。

二、         為