“讓我的孩子沒(méi)有眼淚”

“讓我的孩子沒(méi)有眼淚”

  十六年前的九月,十七歲的我離開(kāi)父母,離開(kāi)家,只身一人到幼兒師范學(xué)校報(bào)到的時(shí)候,雖然沒(méi)有像剛?cè)雸@的孩子一樣哇哇大哭,但也流下了孤獨(dú)的眼淚。是班主任淡化了我的“分離焦慮”，分散了我的“戀家情緒”，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的她不僅叫出了我的名字，說(shuō)出了我的理想，還和我一起輕輕哼唱了我最喜歡的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。那時(shí)我就想，等我做了老師，我也要象班主任一樣，讓我的孩子，尤其是剛上學(xué)的孩子沒(méi)有眼淚……
　　作了十多年教師，接了好幾茬小班，我從家長(zhǎng)手中接過(guò)的孩子無(wú)數(shù)，但從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)剛剛?cè)雸@的孩子連續(xù)嚎啕大哭的情形。這里面有運(yùn)氣的成分，更多的卻是"讓我的孩子沒(méi)有眼淚"的堅(jiān)強(qiáng)信念和與之相隨的無(wú)數(shù)辛勞造成的?，F(xiàn)將具體做法獻(xiàn)曝方家，以求教正。
　　一、早準(zhǔn)備，早熟悉
　　從幼兒園確定招生方案后，我就開(kāi)始有目的、有計(jì)劃地著手準(zhǔn)備。利用工作的零星時(shí)間，布置幼兒活動(dòng)室環(huán)境，拉花，彩條，氣球，收集小標(biāo)志，剪小星星，列家長(zhǎng)填寫(xiě)表等。利用晚上的時(shí)間家訪(fǎng)，了解孩子的身體壯況、性格脾氣、飲食起居、興趣愛(ài)好，要求家長(zhǎng)根據(jù)《幼兒入園須知》的要求，多帶幼兒來(lái)園，熟悉幼兒園的環(huán)境和教師，并建議家長(zhǎng)在培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如洗手、入廁、自己吃飯、會(huì)簡(jiǎn)單的表達(dá)自己的意愿等方面，多下工夫。特別提醒家長(zhǎng)，要多和孩子談?wù)撚變簣@里新奇的玩具，慈祥的老師，可愛(ài)的伙伴，好玩的游戲，使孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生向往。
　　二、做好接送關(guān)
　　幼兒新入園時(shí)，老師溫和的語(yǔ)言，微笑的眼神，關(guān)切的目光，友善的寬容，輕柔的摟抱都會(huì)讓寶寶感到心情愉悅，讓家長(zhǎng)放心。孩子們?nèi)雸@了，我會(huì)根據(jù)他們不同的性格做出不同的迎接方式。對(duì)那些活潑的孩子，我總是張開(kāi)雙臂，“飛”過(guò)去，抱起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，然后親親小臉蛋，或是頂頂小腦瓜，撓撓小鼻子。對(duì)那些文靜的孩子，我總是拉拉她的手，摸摸她的頭，再柔聲細(xì)雨地叫著她的小名說(shuō)一聲：佳佳，今天你真漂亮，我很喜歡你！
　　家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，我給孩子送上早已準(zhǔn)備好的小禮物，并和他們拉勾約好：明天笑著來(lái)，老師在等你！有的還要說(shuō)上一句悄悄話(huà)：寶寶,你真乖,老師最喜歡你啦！對(duì)那些來(lái)時(shí)哭鬧不止和家長(zhǎng)難舍難分的孩子，我會(huì)毫不吝嗇地贊美著孩子的進(jìn)步，把對(duì)孩子的愛(ài)心和關(guān)心，及時(shí)地傳遞給家長(zhǎng)。
　　三、組織豐富有趣的活動(dòng)
　　記的剛?cè)雸@的第二天，貝貝大哭大鬧，怎么也不停止時(shí)，我跑進(jìn)辦公室，戴上頭飾，用彩筆在臉上畫(huà)上胡子扮成小貓去捉老鼠，逗得他哈哈大笑。好幾次，孩子們都嚷著說(shuō)：老師，再來(lái)貓捉老鼠吧！小孩子對(duì)藏貓貓，講故事、情境表演、變魔術(shù)等都非常感興趣。因此，要想使