淺談?dòng)變簞?chuàng)新能力培養(yǎng)

淺談?dòng)變簞?chuàng)新能力培養(yǎng)

  

 

            談及幼兒創(chuàng)新，有些人可能會(huì)不以為然，認(rèn)為孩子年幼無(wú)知，尚不懂事，只有玩和淘氣的份，談什么創(chuàng)新，這豈不是夸大事態(tài)。然而，如果你做個(gè)有心人，經(jīng)常留意孩子在日常生活中、游戲活動(dòng)中的言談舉止，你定會(huì)發(fā)現(xiàn)：在他們身上確實(shí)蘊(yùn)藏著豐富的想象力，閃現(xiàn)著創(chuàng)新的火花。不妨舉這樣兩個(gè)例子，如：孩子在玩醫(yī)院游戲時(shí)，會(huì)臨時(shí)用一扇門(mén)做玩具，小醫(yī)生舉著襯板站在門(mén)里，病人站在門(mén)外，并用身體貼著門(mén)，這就是表示在拍片；再如：餐廳里的小顧客需要調(diào)味品時(shí)，服務(wù)員會(huì)用圓柱形的小積木湊著顧客的碗認(rèn)真地來(lái)回灑幾下，邊灑還邊說(shuō)，這下好吃了。諸如此類，很多很多，這些創(chuàng)新的設(shè)想，屬于孩子偶發(fā)的創(chuàng)新火花，如果教師能及時(shí)鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，并加以訓(xùn)練與培養(yǎng)，使他們形成一種思維方式，相信在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中一定會(huì)收獲不小，得益非淺。但我們中的很多人往往熟視無(wú)睹，不及時(shí)地去捕捉這些創(chuàng)新的火花，任其浪費(fèi)，久而久之，這種自發(fā)的創(chuàng)新火花會(huì)退化甚至是自行消失。

           從人自身發(fā)展角度來(lái)看，幼兒的創(chuàng)新潛質(zhì)是于生具來(lái)的，不是嗎？在日常工作中我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子提出的各種各樣的問(wèn)題，好奇，什么都想試一試，愛(ài)問(wèn)為什么，打破沙鍋問(wèn)到底是孩子的特性，而正是有了這種執(zhí)著的探索精神，盡管他們的創(chuàng)新在成人眼里是微不足道甚至是幼稚可笑的，但這種經(jīng)常創(chuàng)新實(shí)踐精神是難能可貴的（成人的創(chuàng)新只是偶爾為之）。孩子的創(chuàng)新能力是十分微弱的，但他們從事創(chuàng)新的潛質(zhì)確十分巨大，我們有責(zé)任加以保護(hù)和挖掘。

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