如何為孩子提供支持性環(huán)境

如何為孩子提供支持性環(huán)境

  

我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過作者本人或者月亮船教育資源網(wǎng)同意

如何為孩子提供支持性環(huán)境

------淺談寄宿班探索性主題活動的開展

芷江中路幼兒園龍?zhí)斗謭@  華筱懿

前言：幼兒探索型主題活動是指幼兒圍繞一個主題進行自主探索，探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時、適度的予以支持和引導的一系列活動。在“探索型主題活動”中，幼兒自發(fā)參與、自主學習、自由表達，獲得了自身的發(fā)展，積累了許多有意義的經(jīng)驗。可以說，這是一個具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)和蓬勃生命力的活動形式，一種充分展示智慧和個性的學習，一種真正有意義的學習。在探索型主題活動中，教師的支持起著極其重要的作用，今天我們要討論的問題就是――教師如何把握自己的支持行為，使探索型主題活動在寄宿制班級中順利開展。

實錄一

星期五老師在寄宿班教室門口貼出了一張通知“現(xiàn)在我班幼兒正在進行 “我的家”的主題探索活動，希望家長配合提供各類有關(guān)房子或家庭的資料------”家長們來了,有的掃了一眼通知,急急忙忙得領(lǐng)著孩子走了；有的關(guān)心著一星期以來孩子吃的好嗎、睡的好嗎？------很少有家長會化些時間在家園聯(lián)系欄處停留,仔仔細細地看看里面的內(nèi)容。

星期一,孩子們來了。有的說著休息天爸爸媽媽給我買了什么新玩具，有的講著爺爺奶奶給自己買了什么好吃的；還有的還在傷心著與父母家人的分離。詢問孩子回家有沒有和爸爸媽媽一起討論過自己想要知道的問題，并搜集資料帶來呀？大部分幼兒都只是搖頭，只有一個孩子帶來了一張自家小區(qū)的照片。

實錄二

“我家住在彭蒲新村，小區(qū)門口