幼兒成長檔案與師幼互動的實踐研究

幼兒成長檔案與師幼互動的實踐研究

  

一、課題研究目的意義
   幼兒成長檔案主要是記錄幼兒自己從事各種活動的成果展示，目的不僅僅在于記載幼兒的成長過程，更重要的是把“檔案”制作與積累的過程作為一種課程資源，并通過對這種課程資源的利用和研究促進我們的教育活動。
   縱觀幼教改革20年軌跡，教育界的有識之士的眼光越來越集中到幼兒的身上，真正落實幼兒的主體地位，真正促進每個幼兒在原有水平上的發(fā)展上。真正把幼兒發(fā)展作為首要目標去追求、去引導、去支持是目前大家關注的焦點，也是教育改革發(fā)展的必然趨勢。可以說，我們提出建立幼兒成長檔案，將視線轉(zhuǎn)向教師的主導與幼兒“三性（積極性、主動性、創(chuàng)造性）”發(fā)揮的關系上，是符合實施素質(zhì)教育精神的。
   新《綱要》的頒布和幼兒教育改革的不斷深入，教育界更加重視建構(gòu)積極、有效的師幼互動關系，以促進教育質(zhì)量的全面提高。而師幼互動的有效策略對幼兒的發(fā)展有著深遠的影響。受《綱要》理念和互動理論的啟發(fā)，我園以“實實在在提高幼兒教育質(zhì)量”為宗旨，以幼兒成長檔案袋建設為立足點，就如何建立積極、有效的師幼互動開展行動研究。
   二、課題理論依據(jù)
   1、以互動的概念為依據(jù)
   《師幼互動行為研究》一書中指出：互動觀點的核心在于強調(diào)互動雙方特性和互動模式的形成和變化的。在師生關系中，教師是一個主體，兒童也是一個主體，在教育的過程中，不僅僅是教師影響著兒童，兒童也同樣的以各種方式影響著教師?；诖擞^點，我們在幼兒成長檔案建設中，提出教師必須了解