幼兒園早期閱讀的一點(diǎn)嘗試

幼兒園早期閱讀的一點(diǎn)嘗試

  

              

幼兒園幼兒的早期閱讀，是幼兒教育值得研究的一個(gè)問(wèn)題。目前幼教界為此問(wèn)題一直在爭(zhēng)論不休，焦點(diǎn)主要就是兒童什么時(shí)候可以開(kāi)始閱讀，學(xué)前兒童是否應(yīng)該進(jìn)行閱讀教學(xué)。結(jié)果，贊成和反對(duì)的兩種意見(jiàn)都有。主張?jiān)缙陂喿x的人證明學(xué)前兒童具有閱讀的能力，并證實(shí)了早期閱讀的價(jià)值，認(rèn)為對(duì)兒童的身心發(fā)展沒(méi)有什么有害影響。反對(duì)早期閱讀的人認(rèn)為，經(jīng)研究早期閱讀有短期效果，但早期閱讀對(duì)兒童的生理和心理健康都有害處。究竟孰是孰非？由于我們?cè)诖藛?wèn)題上尚缺乏科學(xué)的研究，所以至今還未能有一個(gè)確定的答案。近年來(lái)，隨著幼兒教育的深入發(fā)展，我們幼兒園對(duì)此問(wèn)題在實(shí)踐工作中進(jìn)行了不同角度的嘗試。利用理論予以回答，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。下面談?wù)勎覀冊(cè)趪L試中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、 掌握幼兒早期閱讀的特點(diǎn)
對(duì)于幼兒園的早期閱讀活動(dòng)，我們加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，并對(duì)幼兒在早期閱讀活動(dòng)中的表現(xiàn)加以分析，了解并掌握了早期閱讀的內(nèi)涵與特點(diǎn)。一是教師知道了早期閱讀是幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的語(yǔ)言行為，是兒童開(kāi)始接觸書(shū)面語(yǔ)言的最早途徑。以前幼兒園的教育一向重視幼兒的口頭語(yǔ)言發(fā)展，忽視了對(duì)早期閱讀的研究。這幾年來(lái)，國(guó)際國(guó)內(nèi)教育界都重視和加強(qiáng)了對(duì)幼兒早期閱讀的探討，對(duì)此問(wèn)題也越來(lái)越重視。認(rèn)為幼兒的早期閱讀行為，能使幼兒通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)獲得口頭語(yǔ)言能力，發(fā)展起早期接觸書(shū)面語(yǔ)言的閱讀能力。因此，我園在大、中班語(yǔ)言教育中，適當(dāng)重視幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)，根據(jù)