關(guān)于幼兒園音樂教學的全方位思考

關(guān)于幼兒園音樂教學的全方位思考

  

快樂音樂  情感之源

法國大文豪雨果曾說過一句名言：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學，一把是音符?！蔽覑垡魳?、孩子們更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉悅的心情。音樂教學確實和其他教學有很大的不同，在以前的音樂教學中我也有很多的困惑，通過我在幼兒音樂教育方面進行了一些思考和實踐，并在工作中大膽嘗試和創(chuàng)新。

一、音樂教學的內(nèi)容應(yīng)進行創(chuàng)新

教學內(nèi)容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則。目前，我國幼兒音樂教育的教學內(nèi)容，仍然有遠離幼兒生活實際的傾向，教學內(nèi)容小學化，甚至成人化。幼兒音樂教育教學內(nèi)容要創(chuàng)新。

首先教學內(nèi)容的選擇要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現(xiàn)不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣。如運動時選擇熱烈的迪斯科；游戲時則選用活潑的鋼琴曲……動人的旋律，明快的節(jié)奏促使幼兒躍躍欲試，參與活動的興致頓然提高。如果教師生硬地要求