小學教學語言藝術

• 教育的機智教學的藝術—關于特級教師賈志敏的課堂評價語言

  2008-11-19

  賈老師充滿魅力的語言雖產(chǎn)生于即興，但卻根植于他深厚的教學功底、良好的口語素養(yǎng)和正確的教育理念，他那科學、簡潔、文明、高雅的語言風格是在長期的教育、教學實踐中逐漸形成起來的，而不是刻意營造的結果。我們應學習賈老師敬業(yè)好學、摯愛寬容的精神，在實踐中不斷總結探索，豐富自己的語言，努力提高口語素養(yǎng)，為教育、教學創(chuàng)造一方和諧、融洽的真情空間

• 關于從教師課堂語言說起--反思新課程理念下的數(shù)學課堂教學

  2008-11-19

  從觀念到實踐，是一個質(zhì)的飛躍，有怎么樣的教育理念就會有怎么樣的教學語言，而語言沒有固定的形式，唯有不斷錘煉，才能口隨心愿，才能正確表達我們對新課程理念的領悟與思考

• 關于教學幽默暢想曲

  2008-11-19

  教學幽默中引起懸念宜引人入勝，鋪墊渲染宜隱又伏，反復突轉(zhuǎn)宜要言不煩。教師語言的新奇生動，形象可感，詼諧風趣、含蓄夸張等均是教學幽默的精靈。教學語言節(jié)奏的快慢急緩、語調(diào)的抑揚頓挫、語氣的高低緩急是形成教學幽默的催化劑

• 教師課堂語言素質(zhì)小談

  2008-11-19

  美國著名的教育心理學家布魯納曾說：“追求優(yōu)異的成績……不但同我們教什么有關系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學生的興趣有關系?！蔽乙詾?，教師的課堂教學語言恰是這樣一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率的直接用具。愿更多的教師能關注到這一至關重要的領域中來，愿課堂語言的合理運用最終成為繽紛教壇一朵常開不敗的奪目奇葩

• 小學教育中的語言 溫柔的語言--心靈接近的紐帶

  2008-11-19

                              英國博物學家威勒德·普賴斯的《哈爾羅杰歷險記》中的15歲男孩羅杰，是一個勇敢、機智、善良、可愛的男孩。書中寫到他與探險中碰到的動物的交往，更是令人感動。他跟動物們總能相處得很

• 關于孩子犯錯誤時，你該這樣說……?

  2008-11-19

  如果有誰沒完成任務，就讓吃點小苦頭，作為給他的一次教訓。比如，孩子不肯擺碗筷，就不讓他吃晚飯。態(tài)度要堅決，即使讓孩子餓著肚子上床睡覺。孩子如果又把臟衣服隨地亂放，這時，不要叫嚷著讓他把衣服撿起來，只給他洗放到洗衣房的衣服。如果女兒想穿那件她最愛穿的襯衫時，發(fā)現(xiàn)它是臟的，她自然就會懂得該怎么做了。

• 小學教師口語表達中應注意的兩個問題

  2008-11-19

  筆者認為，無論你課堂上采用哪種授課方式，也不管你要給學生傳達什么知識，在授課時，千萬不要忘記了口語表達中的這兩個基本問題，否則只能是事倍功半，非但達不到目的，反而會走向努力的反面。我想這不會是老生常談，而應該是令我們中小學教師時時注意的

• 從教師“口頭禪”引發(fā)的思考

  2008-11-19

  教師的專業(yè)化發(fā)展需要教師良好的語言素養(yǎng)，課堂中教師的語言藝術更值得我們研究，希望沒有意義的“口頭禪”能遠離教師的教學用語

• 特級教師最成功的4條課堂語言規(guī)則

  2008-11-19

  一位教育專家這樣說過：“刻意追求的藝術．不是藝術；刻意學習的藝術，不成藝術。當一個教師的學、識、情、才等齊備之時。才是教學藝術臻于成熟之日?！蔽蚁耄丶壗處焸兙实恼n堂語言，源于他們豐厚的文化底蘊，源于他們出色的創(chuàng)造才能．更源于他們對教育事業(yè)和對學生們的深厚的愛

• 關于21條學生最愛聽的《陽光語錄》

  2008-11-19

    １、對自己要有信心哦！　　２、這幾天你進步了！　　３、大膽去做吧，做錯了可以改。　?。础⒓佑?，趕上某某某?！　。?、你是很聰明的?！　。?、做得太好了，你真能干！　　７、這

• 關于兒童教育中贊賞的藝術

  2008-11-19

  總之，贊賞是一門藝術，它講究運用的方式、方法、場合，更需要贊賞者在付出贊賞的同時能有真情實感，而非言過其實或空洞無物。作為教師如果能經(jīng)常把自己對學生的贊賞真實地表達出來，讓學生能感受到人與人之間的真善美，體會被愛、體驗成功、感受快樂，從而開成開朗活潑、樂觀向上的性格，建立起親密、和諧、的師生關系。那樣，對我們的教學一定會起到事半功倍的效果，畢竟老話說得好“親其師才能信其道”。

• 世界上最經(jīng)典的25句話

  2008-11-19

  日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦， 心也舒坦

• 孩子最怕聽到的10句話

  2008-11-19

  愛迪生小時候被老師列入“笨孩子”之列，但他母親一直在鼓勵他，說他會成功，終于，愛迪生成了一位偉大的發(fā)明家。其實，每一個孩子都是天才，只是我們許多家長缺少發(fā)現(xiàn)，缺少培養(yǎng)的方法，而使“天才”與自己的孩子擦肩而過

• 關于小學數(shù)學課堂教學應追求語言智慧

  2008-11-19

  數(shù)學語言是數(shù)學課堂中師生對話的載體，一節(jié)精彩的數(shù)學課離不開師生巧妙地運用簡練、準確而富有邏輯性或幽默性的數(shù)學智慧語言進行交流。智慧的數(shù)學課堂，離不開教師的語言智慧！

• 關于教師表揚學生要注意的事項

  2008-11-19

  表揚學生的方法和手段要多種多樣，切忌只求物質(zhì)刺激或口頭表揚，要根據(jù)不同的情況，與其他形式有機結合靈活運用表揚的方法。實踐證明，只有充分認識各種方法的功能和效果，博采眾長，并加以綜合運用，才能取得良好的育人效果

• 課堂里的空氣清新劑

  2008-11-19

       課堂里的空氣清新劑　　我喜歡這樣的老師！　　我一直欣賞著，她的笑容、神態(tài)、語調(diào)，還有對學生的發(fā)自內(nèi)心的愛，看著都是美的享受。　　那是一張略帶羞澀的娃娃臉，隨時掛著謙和的微笑。以

• 談數(shù)學課堂教學評語的功能及其運用

  2008-11-19

  最后還需指出，課堂教學評語，一定要把握好“度”。評而有據(jù)，言之有情，貴在恰當，務求適時。一定要圍繞提高教學效率，促進學生健康發(fā)展去進行。只有這樣，才能起到評價的積極作用

• 一堂用對話形成的課——長、正方形面積

  2008-11-19

  等于長乘以寬，坐下，是不是？嗯，假如說用 S 表示長方形的面積，a 表示長方形的長，b 表示長方形的寬，用字母怎樣表示？好

• 有時候贊揚聲也會讓學生迷失

  2008-11-19

  作為新時期的教師，我們既要善用贊揚——該贊揚時不要吝嗇欣賞的眼神；也要慎用贊揚——不該贊揚時絕不可胡亂贊揚

• 用美麗的語言彈撥學生心弦

  2008-11-19

  教師在具體的教學中，要科學地規(guī)范自己的教育語言，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，少用、慎用批評語言。要“潤物細無聲”般地滋潤學生的心田，用美麗的語言彈撥學生的心弦。