關(guān)于植物滅絕的教案 許多物種消失了教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于植物滅絕的教案 許多物種消失了教學(xué)設(shè)計(jì)

7  許多物種消失了

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：  

1．通過對人類的朋友——可愛的動(dòng)植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對生物的愛心，使學(xué)生認(rèn)識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。  

  2．幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。  

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：  

幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。  

教學(xué)準(zhǔn)備：  

收集自己感興趣的動(dòng)物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。  

教學(xué)過程：  

一、導(dǎo)入  

我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個(gè)地球上，這些動(dòng)植物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機(jī)勃勃。今天，我們一起來解釋我們身邊的朋友。  

二、學(xué)習(xí)：多么可愛的朋友  

1．同學(xué)們走上講臺，介紹自己準(zhǔn)備好的某種動(dòng)植物的資料。  

2．請同學(xué)們走上講臺當(dāng)小科學(xué)家，介紹某一種動(dòng)植物與眾不同的特點(diǎn)。  

歸類：  

同學(xué)們找尋動(dòng)植物的可愛之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領(lǐng)”、“助人為樂的品質(zhì)”等歸類。  

3．我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識。  

同學(xué)自主閱讀，發(fā)表對某種動(dòng)植物的認(rèn)識。  

4．總結(jié)并組織討論51頁提出的問題。  

有人認(rèn)為保護(hù)動(dòng)植物只是因?yàn)樗麄儗θ祟愑杏?，那些看起來沒有什么用的動(dòng)物就不用保護(hù)了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?nbsp; 

三、學(xué)習(xí)：我們的朋友在減少  

1．接龍朗讀52頁上已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動(dòng)植物簡介。  

這些動(dòng)植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？  

2．假設(shè)自己是這些動(dòng)植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。  

站在動(dòng)植物的角度上，發(fā)表自己對生存處境的看法。  

3．分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動(dòng)植物。  

4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動(dòng)植物，并說明它們之間的關(guān)系。  

5．有感情地朗讀“世界滅絕動(dòng)物墓地”上的墓志銘。  

討論：沒有了動(dòng)植物，人類將何去何從？  

四、結(jié)束  

布置作業(yè) 

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：  

 1．從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學(xué)生意識到人類文明給其他物種帶來的災(zāi)難，初步學(xué)會反省人類文明。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。  

 2．讓學(xué)生認(rèn)識到我們?nèi)祟愑性S多可愛的朋友，課時(shí)人類的活動(dòng)已經(jīng)對許多物種構(gòu)成威脅，讓學(xué)生深切感受到保護(hù)其他物種的必要性和緊迫性。  

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：  

增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。  

教學(xué)準(zhǔn)備：   影片《可可西里》  

教學(xué)過程：  

 一、導(dǎo)入  

播放影片《可可西里》片段。  

二、學(xué)習(xí)：誰是“殺手”  

1．閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰是它們的敵人》。  

結(jié)合影片片段，請同學(xué)們試著用藏羚羊的口吻講述它們的遭遇。  

集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。  

討論：誰是“殺手”。  

2．請幾位同學(xué)扮演課本中公益廣告和漫畫的作者，召開小型記者招待會，向大家闡述他們的動(dòng)機(jī)，呼吁人們保護(hù)動(dòng)植物。  

3．朗讀《救救青蛙》。  

討論：如果你看到這種場面，你會怎么做？  

集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。  

4．朗讀白居易的詩作《鳥》，請學(xué)生解釋這首詩的意思。  

三、學(xué)習(xí)：最需要的是行動(dòng)  

1．以小組為單位，自選保護(hù)的野生動(dòng)物的種類，撰寫《保護(hù)……的倡議書》。  

2．討論：現(xiàn)在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動(dòng)物烹飪菜肴，你認(rèn)為吃野生動(dòng)物合適嗎？請說說理由。  

如果有人要吃野生動(dòng)物，你上前勸阻時(shí)，會說些什么呢？  

3．思考：如果學(xué)校要組織一次宣傳保護(hù)野生動(dòng)植物的漫畫大賽，你將拿出什么樣的作品？   互相交流自己的漫畫創(chuàng)作構(gòu)思。  

4．有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。  

四、作業(yè)