語文課文 水上飛機的教學設計與教學反思 課后習題答案

語文課文 水上飛機的教學設計與教學反思 課后習題答案

16、水上飛機

 教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 2、學會本課12個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用"究竟"和"漸漸地"造句。

3、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

教學重點、難點：

 抓住關鍵詞進行語言訓練，并激發(fā)科學興趣。

教具準備：

 投影片、生字卡片。

 教學時間：

兩課時

 教學過程：

教前構思與反思：

　　我是這樣設計本課的：在文章的開頭讓學生找到學生在大海上看到了什么，感覺怎樣，抓住“奇怪”一詞，讓學生弄明白學生為什么感到奇怪，然后學習課文的第二部分，讓學生找出小海鷗前后態(tài)度的變化，進行對比。再讓學生找出“掉到”與“降落”兩詞，進行對比明白水上飛機有它特殊的性能。然后學習它的用途一自然段，了解它的用途，再用最后一段來強調它的用途，讓學生明白只有學科學，用科學，才會有這樣的創(chuàng)造。

第一課時

 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞。

教學重點

認讀，學習本課生字。學習課文，初步了解水上飛機的作用。

教具準備：

掛圖、投影片、錄音機或其他教學手段。

教學過程

一、揭示課題

 1、板書課題，齊讀課題。

 2、質疑：看了文章的題目，你想知道什么？

（飛機是在哪里飛行的？水上飛機有什么特殊的用途？）

二、聽讀課文。

 聽錄音，你有什么感受？

 三、初讀指導

 1、自讀課文，要求：

（1）讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途？

 2、檢查自學效果

（1）出示生字卡片，指名認讀。

（2）去拼音，讀生字。

（3）課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？

 四、再讀課文，思考問題。

1、指名分自然段讀課文。

 2、討論問題。

 五、識記字形，指導書寫。

1、說說你是怎樣記住這些字的。

 2、指導書寫

 重點指導"茫、佩、輸、援"并范寫。

3、用鋼筆描紅。

 六、作業(yè)

 1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

教后小記

　　初讀課文，讓學生對課文有初步了解，對文中出現(xiàn)的關鍵詞如“掉到、降落、佩服、救援”等加以理解，為下節(jié)課的學習打好基礎。知道文中介紹了小海鷗和水上飛機發(fā)生的故事，知道小海鷗它善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解水上飛機的作用。

教學重點　

通過本課的學習，教育學生愛科學，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學造福人類的志趣。

教學過程

一、復習導入

1、談話導入：上節(jié)課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。

出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？

老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？

能告訴我們嗎？

指名說，師歸納出示：

②水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？

③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？

2、師：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：

水上飛機究竟是什么樣子？

水上飛機究竟有什么作用？

……

二、導學課文

導學第一自然段

課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀

1、指名讀，出示"白色船體的兩邊長了兩個大翅膀"。

2、"兩個大翅膀"這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關的一些詞語?。浚ㄅc眾不同，截然不同……）

3、文中也用了一個問（奇怪），相機指導朗讀第一句話（突出"奇怪"）

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會"好奇"呢（突出"啥樣，長翅膀"等）相機指導朗讀。

5、小海鷗想去問個究竟，這里的"究竟"你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）

師：剛上課時我們用的"究竟"表示"追問"的語氣，而這里是"清楚、明白"的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

6、指導朗讀第1段

過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

導學二至六自然段

1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）

2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）

出示①"喂，船大哥，你好哇！"

（注：在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣：聲音響亮

平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？<喊喊看--喂>

"船大哥，你好嗎？"小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！）

②"你好！我不是船，我是水上飛機。"

（注：這一句話是誰說的？

人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌

它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導加上動作）

③"飛機？你怎么掉到海里去啦？"

（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢？

結合提示語"吃了一驚"進行指導，引導加上表情）

④"不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。"

（注："我"是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結合提示語"笑了"進行指導，引導加上表情。

師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？

讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出"迅速"）

3、練習對話

找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚。

過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。

課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？

大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒

導學第8段

1、指名讀

2、出示："他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。"

A、"漸漸地"是什么意思？生答后，師"這不是與'迅速'自相矛盾嗎？} 

（結合："迅速、隨即"等詞，引導理解）

表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準確）

C、指導朗讀

（海上救護機的本領的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確！）

過渡：它倆還談了些什么呢？

導學第7段

1、出示："我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

2、自由讀

3、引導理解

海上救護機有許多兄弟（文中用"有的……有的……還有的"介紹了它們的本領）

指名說（附板書）

4、指導取名

你能給它們取個合適的名字嗎？（附板書）

海上救護機 [救援船只]

海上戰(zhàn)斗機…… [參加戰(zhàn)斗]

海上運輸機…… [輸送物資]

海上滅火機…… [撲滅大火]

5、師小結指導朗讀

結合省略號，遷移拓展

1、省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）

2、思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

3、小組合作交流

4、匯報評議（名稱、用途）

5、師小結

剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領，長大以后就等著你們去實現(xiàn)！

教后小記

　　學生在學習本課的過程中，能發(fā)表自己的見解，能談自己的理解，如對“奇怪”一詞的理解，學生會提出問題：小海鷗為什么感到奇怪？小海鷗認為它奇怪到了什么地方等。而且會自己解決提出的問題把水上飛機的用途了解的清清楚楚。