2009年小學特色教育工作計劃

2009年小學特色教育工作計劃

小學特色教育計劃

指導思想：

注重書法(寫字)是我們民族歷來的傳統(tǒng)，過去甚至被列為科舉取仕的條件之一，特別是唐代所設立的專門書法(寫字)教育機構即“弘文館”之類，對我國民族文化的發(fā)展產(chǎn)生了推波助瀾的作用。黨的十一屆三中全會以來，隨著人民生活和文化素養(yǎng)的不斷提高，中央領導同志也多次強調要加強中小學的書法(寫字)教育。陳云同志早在1984年就指出：“小學要重視毛筆字的訓練，要把大字課作為小學的基礎課，嚴格要求。在今后很長時間里，漢字仍會是我們的主要文字。因此，讓孩子們從小把字寫好很重要。”教學大綱也明確規(guī)定：小學從一年級開設寫字課，逐步培養(yǎng)學生的寫字能力，同時還要鼓勵學生練習書法。國家教育部發(fā)布了《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》，《意見》指出：“小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字。”

堅持以國家教育部《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》為指導，全面貫徹教育方針，認真推進素質教育，進一步抓好寫字教學，不斷提高寫字教師的寫字教學與科研理論水平，不斷提高全體教師的兩筆字書寫水平；進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

奮斗目標：

1、鼓勵學校美術書法教師參加書法考級；

2、兩年內(nèi)力爭有5人次在省市區(qū)內(nèi)各級各類書法比賽中獲獎；

3、三年內(nèi)出版《古詩范本》等書法教學校本教材；

4、每年培養(yǎng)20個書法小能手，一年內(nèi)創(chuàng)建書法特色班1個；

5、              一年內(nèi)大幅度提高教師和學生的寫字水平，尤其是學生的字要變得整齊、漂亮。

具體措施：

一、加強對寫字教育的領導與管理

課改工作為學校實施寫字教育的課題研究提供了良好的機遇，素質教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。從學校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的素質、發(fā)展學生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領導與管理。制定目標，成立寫字教育實驗的領導小組（校長蒲德林擔任組長，教導主任羅國民任副組長、教研組長和美術教師任成員），成立寫字教育的指導小組。從統(tǒng)籌協(xié)調到具體操作指導作了有力的保證。

二、建立一支能勝任書法教學的師資隊伍

1、通過“請進來，走出去”的辦法，加強教師寫字的業(yè)務培訓。學校將組織寫字教育實驗的領導小組和寫字教育的指導小組的成員赴省市區(qū)內(nèi)寫字特色學校參觀取經(jīng)。學校幫助部分書法骨干教師與書協(xié)的專家結對拜師，促進交流。同時學校將積極選派教師參加上級部門組織的每一次書法培訓活動。

2、另一方面，教師平時的“三字”訓練不放松。書法貴在持之以恒，要求教師形成提筆即練字，備課也練字的意識，養(yǎng)成堅持練習鋼筆字的習慣。學校給教師布置書法作業(yè)，并請專職教師對每一次寫字作業(yè)進行點評。在此基礎上定期舉行教師的寫字比賽，作為教師業(yè)務考核的一個方面，調動教師寫字的熱情。

3、其次是開展寫字教學教研活動。不斷探究寫字課的教學方法，優(yōu)化寫字教學模式。進行寫字指導課等的評優(yōu)，讓優(yōu)秀教師上示范課，以點帶面，全面提高。

三、提高學生的寫字質量

全面提升學生的寫字質量是校特色建設的重頭戲。開設了專門的寫字課，配備專職的書法指導教師，利用校閉路電視系統(tǒng)，請專職教師有計劃的開展寫字輔導，教會學生寫字的要領，掌握寫字的技巧，保證學生能定期進行寫字練習。每周二、四下午17：00-17：40分，校廣播中播放一些古典音樂，既是寫字的信號，又創(chuàng)設了良好的練字氛圍。在練字的同時，注意提醒學生端正“兩姿”，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。嚴格坐姿：在“三個一”的基礎上還要求學生“頭正、身直、肩開、足安”。同時規(guī)范執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成提筆即練字的良好習慣。值日老師檢查各班“兩姿”情況，記入值日記載冊，列入班級常規(guī)管理考核。

學校要求教師將“周周正正寫字、周周正正做人”的思想滲透到各科教學中。尤其是語文老師，在課堂上更應引導學生扎扎實實地練字。學期末，則分科進行好作業(yè)評比。

在全面練字的基礎上，鼓勵學生參加校內(nèi)外的書法興趣組，加強特長生的培養(yǎng)。

定期開展寫字比賽，努力實施寫字特色工程。每學期以年級為單位，舉辦硬筆書法賽，評出團體獎和個人獎，評委老師及時對比賽情況作出分析，指出存在問題，提出下階段的練字要求。通過比賽，評出校十佳書法小能手和一個書法特色班。

四、構建校園的文化氛圍

學校在綜合樓四樓開辟了書畫陳列室，將展出部分名家的書作及師生的優(yōu)秀書畫作品。書畫專用教室，提供師生書畫活動的場所。還將校園內(nèi)其它地方展示部分書法家和師生的作品。

五、加大書法特色建設的投入力度

向書法特色建設適當傾斜，加大資金、人力的投入，提供后勤保障，確保目標的實現(xiàn)。