怎樣促使學生提問

怎樣促使學生提問

  

內(nèi)容摘要：提出問題是思維活動的重要體現(xiàn)。促使學生提問，不是教師多問幾個"為什么"就能辦得到的，教師應該在提供有助于學生發(fā)現(xiàn)問題的感性材料上多下功夫；應該在營造學生提問的氛圍上多下功夫；應該在如何回答學生提問，才能促進學生思維方面多下功夫。
　　常聽老師們議論：學生怎么就不愛問呢？而心理學研究表明：發(fā)現(xiàn)問題是思維活動中最重要的環(huán)節(jié)．沒有問題的思維是膚淺的，被動的．當個體感到需要問個＂為什么＂，＂是什么＂，＂怎么辦＂時，思維才算真正發(fā)動，否則，思維就難以展開和深入．諾貝爾獎獲得者-海森堡深有體會的說："首先是問題的提出，其次才是問題的解答"。因此，學生不愛問問題，就是我們教師在教學上面臨的最大的問題．我在教學中嘗試了從以下幾方面來促進學生提問，效果較好。
　　一、增強學生提問的信心
　　學生發(fā)現(xiàn)了問題，但不愿提出來的現(xiàn)象很普遍。調(diào)查顯示：９２%以上的學生有過向教師提問的意向，但只有30%的學生向教師提出過問題，從來沒有向老師提出過問題的占36%。其中怕說錯了被同學們譏笑的學生占調(diào)查人數(shù)的20%；其中怕說錯了被老師批評的學生占調(diào)查人數(shù)的14%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學生有問題不向老師主動提出的原因，除缺乏提出問題的能力和獨立思考的品質(zhì)外，還有一個重要原因就是學生的害羞心理，怕同學譏笑，怕老師說笨?？傊?，就是缺少提問的信心。
　　學生提問的信心，來自于教師的肯定和鼓勵。學生提出問題后，教師的反應是決定學生能否繼續(xù)提問的關鍵。如果你對提問的學生不給予熱情的鼓勵，如果你對學生的問題不加理睬，如果你在學生提問題時，表現(xiàn)出不耐煩的情緒，如果你對其他學生的嘲笑不加以制止，那么，你給學生傳達的信息就是：問題不好，不該問。這樣做的結(jié)果必然是學生逐漸失去提問的信心，變得沉默，進而排斥學習。
　　因此，要讓學生多問，首先就要增強學生提問的信心。要做到：1、當學生提出的問題太偏或與本課所要解決的內(nèi)容無關時，教師也同樣要給予鼓勵，贊揚這種敢于提問題的行為。2、當學生在提出問題的過程中，由于緊張或考慮不充分而語無倫次、詞不達意或結(jié)結(jié)巴巴時，教師不能中途打斷學生的發(fā)言，要鼓勵學生繼續(xù)說，并認真解答。3、當學生提出的問題有錯或教師在上課時已反復強調(diào)過，而學生又當作問題提出時，教師不能嘲笑、諷刺、指責。4、當學生提出的問題比較幼稚，受到其他同學嘲笑時，教師要給予制止、引導，要保護學生提問的積極性。
　　教師一定不要輕易否定學生所關心的問題的意義，應該承認學生的需要和價值觀，尊