如何在幼兒園活動中建構(gòu)積極有效的師幼活動

如何在幼兒園活動中建構(gòu)積極有效的師幼活動

  

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如何在幼兒園活動中建構(gòu)積極有效的師幼活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育是為所有幼兒的健康成長服務(wù)的，教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交談，耐心傾聽、仔細(xì)理解幼兒的想法和感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要。及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作、探究式的師幼互動。

師幼互動的過程既是教師職能發(fā)揮地過程，同時(shí)也是教師、幼兒共同成長的過程。因此，幼兒教育已從過去重視教師怎樣教發(fā)展為將著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)向師幼關(guān)系、師幼互動層面上來。通過實(shí)踐，我們已經(jīng)清醒地認(rèn)識到任何先進(jìn)地教育理念、教育目標(biāo)、教育方案、教育計(jì)劃總要借助于教師與幼兒互動才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，這種互動促使我的教育素質(zhì)茁壯成長，讓我的師幼互動策略在一日活動中得以優(yōu)化。

一、明確角色定位，有效引導(dǎo)、發(fā)揮幼兒的主體作用