日常生活――發(fā)展幼兒交往語言的搖籃

日常生活――發(fā)展幼兒交往語言的搖籃

  

日常生活――發(fā)展幼兒交往語言的搖籃

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幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。幼兒的語言學習主要是在與他人交往和在運用語言的過程中完成的，為了要讓幼兒成為語言的主動建構者，我比較注重利用日常生活為幼兒創(chuàng)設敢說、愛說、會說的語言環(huán)境和學習條件。
    一、創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，使幼兒有話敢說。
    （1）創(chuàng)設輕松無壓力的語言環(huán)境是有助于幼兒積極性，主動性的發(fā)揮，所以教師在幼兒相處時，始終扮演朋友的身份，尊重幼兒，并為他們創(chuàng)設自主表達和自由表現的機會，使他們在自主、自由的氛圍中，有話愿說，有話敢說，成為主動的學習者，例如：本學期，我們開展了“大帶小”的活動，在活動中，讓幼兒來做大哥哥、大姐姐來帶小班的弟弟妹妹學會蔬菜、水果、食品等名稱，以及購物的用語，方法等，還要求姐姐、哥哥們照顧好弟弟、妹妹，不要讓他們走失，由于游戲比較輕松，而且沒有什么壓力，所以幼兒玩得特別盡興，每一位幼兒都使出渾身解數，盡心盡力地教弟弟妹妹學講普通話，當遇到難題時，幼兒會主動請教老師，然后教弟弟妹妹。幼兒在教弟妹的同時，自己也得到了訓練的機會。活動真正收到了“有話愿說，有話敢說”的效果。
    （2）鼓勵