課改與自主學習

• 注入彈性計劃,師生共同建構課程

  2022-10-11

                      作者：李艷   單位：山東省東營市實驗幼兒園  郵編：257091內容提要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出了幼兒園課程的新動向---給課程教學注入彈性，師生共同建構課程。在本文中一方面指出了如何實施師生

• 不該有的“幫助”

  2022-10-11

                      我常常會聽到家長在接孩子時，詢問孩子的第一句話是：“今天有沒有誰欺負你？”像這樣的家長占了很大比例。有些家長或因孩子身體弱小、比較稚嫩，或因為幼兒的性格懦弱、老實，有過那么幾次遭遇欺負的經歷

• 為每一個孩子的成功而喝彩

  2022-10-11

                      為每一個孩子的成功而喝彩     　　　　--- --淺談多種表征與幼兒的主動發(fā)展         　　一、背景介紹          　　進入新世紀的學前教育已經越來越關注兒童自身的發(fā)展與需要。因此，在我們的二

• 課改中教師角色的新思考

  2022-10-11

                      　　1、 教師要成為傾聽者、觀察者 　　在幼兒園的一日活動中，伴隨著大量的言語談話，信息交流，其中包含了許多能促進幼兒發(fā)展的內容，而這時教師就應該是一位細心的觀察者，去傾聽幼兒談論的熱點話題，及

• 主題探究活動回顧與反思

  2022-10-11

                      整理完《運動》、《汽車》、《葉子》、《我們的幼兒園》四個主題探究活                                   動的資料，我園教師張紅英、陳俞、曠靜、鄭穎、陳昱含、薛在一起對幾個主題探究活動在

• 建構式課程培訓體會

  2022-10-11

                      這一次，我參加了為期二天的建構性課程培訓，通過聽取了上海華師大兩位教師的精彩講座、詳細介紹建構性課程的理念、指導、設計等，使我對建構式課程有了更多的了解，了解了建構式課程的理念是順應新綱要

• 從感興趣的開始

  2022-10-11

                      從感興趣的開始在探究教育活動中，幼兒能否在教育過程中自由、主動地參與，能否在自身經驗的基礎上有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，教師是否注重幼兒的體驗以及好奇、探索、合作的學習態(tài)度的培養(yǎng)是幼兒能否獲得主動發(fā)

• 課改中的特教師資培訓工作

  2022-10-11

                          隨著課改的深入研討，每個特殊教師的觀念也在悄悄地發(fā)生變化，大家更迫切的感到高質量的特殊教育離不開高質量的特教師資做保證，特殊教育也要緊跟時代的步伐，在教育方法、教育內容、教育形式等方面

• 看主題活動中教學方式的改革――“二期課改”的新啟示

  2022-10-11

                      　　“二期課改”中，幼兒的學習活動是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導思想。 　　回憶過去以課堂教學為主要形式的學習活動，我

• 從提問開始……――實施二期課改帶給我們的思考

  2022-10-11

                      　　學前教育課程和教材的改革始終是一個不斷探索，逐步完善的過程。在一期課改基礎上啟動的二期課改，體現(xiàn)了時代的召喚。同時，也確保了學前教育課程發(fā)展的連續(xù)性、發(fā)展性和開創(chuàng)性，以實現(xiàn)幼教的跨越式

• 在游戲中促進幼兒主體性的發(fā)展

  2022-10-11

                          在幼兒教育領域，游戲是一個占有特殊地位的重要問題。在《幼兒園工作規(guī)程》和最新頒布的《幼兒園教育指導綱要》中都提到：“游戲是幼兒最基本的活動”。那么何謂游戲呢？游戲是游戲者能動地駕馭活

• 兒童與研究性學習

  2022-10-11

                          在新一輪國家基礎教育課程教材改革中，對兒童的學習方式的研究，已經越來越關注兒童學習過程的本身。創(chuàng)設一些新的學習情境，使兒童通過自己的觀察、體驗與思考，從而發(fā)現(xiàn)并提出一些問題，然后能積極主

• 規(guī)則教育等于不尊重幼兒？

  2022-10-11

                      　　這是一次觀摩活動。中班幼兒圍坐在一起，以”擊鼓傳花”的游線形式進行英語學習活動。游戲是這樣進行的：教師快速擊掌，幼兒同時快速把一小塊板正面朝下傳到下一個幼兒手中（小板正面寫著幼兒要掌握

• 幼兒自主學習能力培養(yǎng)初探

  2022-10-11

                      內容提要：社會對人才素質的基本要求是：懂得學習，懂得選擇，懂得運用技術。這篇文章對幼兒自主學習能力的培養(yǎng)進行了全面探討，指出了在培養(yǎng)幼兒自主學習的過程中，應遵循：發(fā)展為本、協(xié)作學習、環(huán)境的設計等

• 在結構游戲中引導幼兒主體性發(fā)展的幾點策略

  2022-10-11

                      幼兒主體性是指幼兒在參與活動的過程中作為主體所具有的特征和屬性。幼兒主體性包括整體性、獨特性、選擇性、能動性和創(chuàng)造性這五個方面的內容。幼兒期是人的主體性初步確立的時期，培養(yǎng)幼兒的主體