關于小學教學導入方案 充滿情趣與智慧

關于小學教學導入方案 充滿情趣與智慧

   案例：兒歌激發(fā)興趣
    “一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”膾炙人口的兒歌《數青蛙》在課堂上響起，這是一堂語文課嗎？不，這是特級教師林良富執(zhí)教的一堂《用字母表示數》的數學課。
    當林老師在黑板上寫下“一只青蛙……兩只青蛙……三只青蛙……”的時候，當學生們正為逐漸增加的數字感到思考越來越費力的時候，林老師話題一轉，拋出了他的問題：同學們想想可以用什么來代替越來越龐大的數字呢？于是，學生開始爭先恐后地發(fā)言，最后，學生們在老師的引導下“創(chuàng)編”了一首新的兒歌：“A只青蛙A張嘴，2A只眼睛4A條腿”，自然而然地引進了這節(jié)課的教學內容：用字母表示數。此時，教者恰如其分適時表揚學生：“齊讀一遍?，F在你們感到自豪吧，把一首讀不完的兒歌，通過用含有字母的式子表示其中的數量關系，結果一句話就可以讀完了?！?br />    點評：創(chuàng)造活力課堂
    “數青蛙”這首兒歌是學生所喜聞樂見的，引進到教學中來，有利于激發(fā)學生的學習興趣，能夠培養(yǎng)學生在現實生活中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、思考問題、研究問題、解決問題。在學生“數青蛙”的過程中，教師從小數目引出大數目，學生都能很快口算出答案。一是使學生明白哪些是固定的數，哪些是變化的數，然后用字母表示變化的未知數，既有興趣，又把握所學，讓學生的思維經歷從具體到抽象的過程。二是用引出代數的乘式表示方法，然后總結數青蛙的表示方法，很成功。另外，教師在教學過程中的角色扮演得挺好，不僅是知識的呈現者、對話的提問者、學習的指導者、學業(yè)的評價者，更重要的還是課堂教學過程中信息的重組者。教師在教學中采用發(fā)現學習與接受學習相結合的方法也處理得恰到好處。
    這一環(huán)節(jié)，林老師不僅僅關注知識的結果，不僅僅關注學生知識、技能的獲得，而且更重視學生學習的過程。在此過程中，使學生既掌握了知識與技能，又促進了學生的情感、態(tài)度、價值觀，處理得非常好！這種教學只有使學生感到學習的迫切需要，激發(fā)學生的興趣，學習的內容富有智力的挑戰(zhàn)性，才能使課堂煥發(fā)出生命活力；只有給學生一個自主探究的空間、足夠地交流和發(fā)現規(guī)律的活動空間，課堂才能夠充滿生命活力